總結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之冒號(hào)用法

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1、冒號(hào)的用法一、用于書信、講話稿的稱呼語之后，表示提起下文(1)聚卿先生：上月晦寄一函，想達(dá)左右……（《王國維致劉聚卿》）(2)同學(xué)們：今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。……（湘仁《在老同學(xué)聚會(huì)上的發(fā)言》）二、在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容（1）記者：您二位一向關(guān)心中學(xué)語文教學(xué)，請(qǐng)談一談一個(gè)中學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文？秦牧：要學(xué)好語文，必須注意多讀、多些、多思索?！巷L(fēng)：除讀好教科書外，必須進(jìn)行課外閱讀。……（《秦牧吳紫風(fēng)答記者問》）(2)正

2、方金嶺：對(duì)方請(qǐng)不要搞錯(cuò)我的意思。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)。反方王雷：我看不出這兩個(gè)問題有什么區(qū)別。（《1986年亞洲大專辯論會(huì)大決賽》）三、用于提示性話語之后，表示提起下文??“問/答、說、想、是、即、寫道、認(rèn)為、證明、表示、指出、例如”之類動(dòng)詞都可加冒號(hào)，使其具有提示性，以引出賓語。例如：(1)問：你覺得在翻譯工作中，最重要的問題是什么？答：誰都知道，翻譯是轉(zhuǎn)述而非創(chuàng)作，因此譯者：(1)應(yīng)該知道原作者說的是什么；(2)能夠用另一種語言準(zhǔn)確無誤地把原意表達(dá)出來。……（王宗炎《辨義為翻譯

3、之本》）(2)莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”（葉文玲《我的“長生果”》）(3)他心里想著：這個(gè)女孩子完全有條件成為一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e(cuò)誤！（何為《第二次考試》）(4)一般地說，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不強(qiáng)。（老舍《人物、語言及其他》）(5)我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個(gè)字。（葉文玲《我的“長生果”》）(6)由此可見，這種觀點(diǎn)表明：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。（馬克思和恩格斯《費(fèi)爾巴哈》）例句中的“問/答”“說”“想”“是”“明白”“表明”后都

4、加了冒號(hào)。如果不強(qiáng)調(diào)這類動(dòng)詞的提示作用，大都可用逗號(hào)代替冒號(hào)。例如：(7)朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說，買這座大房子時(shí)，孩子們還在上學(xué)，如今都成家立業(yè)了。（蕭乾《棗核》）(8)我心想，這才是天空的真面目呢。（孫蓀《云賦》）(9)遺憾的是，這離京都頗近的雄關(guān)，我沒有到過。（峻青《雄關(guān)賦》）(10)現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。（都德《最后一課》）(11)大量的事實(shí)表明，環(huán)境污染已經(jīng)成為社會(huì)公害。（于涌泉《為人類創(chuàng)造良好的環(huán)境——介紹環(huán)境科學(xué)》）冒號(hào)和“即”如何配合使用，需要特別說明一下?！凹础毕?/p>

5、當(dāng)于“就（是）”。冒號(hào)可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：(12)成品圖書的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為二級(jí)，即：合格品、不合格品。（新聞出版總署《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》）*(13)這項(xiàng)人類社會(huì)活動(dòng)兼有一系列特有的專業(yè)特性：即普遍性與特殊性，思想理論性與行為藝術(shù)性。*（14）出版物質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在“三多一少”，即平庸者多，創(chuàng)新者少；拼拼湊湊者多，自成體系者少；粗制濫造者多，精編精選者少。例(12)“即”字前面用逗號(hào)，后面用冒號(hào)以提起下文，如果不強(qiáng)調(diào)提示，“即”字后的這個(gè)冒號(hào)也可不用。例(13)“即”字前的

6、冒號(hào)須改為逗號(hào)。如果保留冒號(hào)，則要把“即”字刪去，因?yàn)槊疤?hào)表示提起下文，再加表示提示的“即”就重復(fù)了。例(14)“即”字后要補(bǔ)充一個(gè)冒號(hào)，因?yàn)楹蟾鷰Х痔?hào)的并列分句，不用冒號(hào)分隔開來，全句的結(jié)構(gòu)關(guān)系便錯(cuò)亂了。*(15)研究課題涉及廣闊的領(lǐng)域：如編輯活動(dòng)的性質(zhì)、特征、社會(huì)功能及編輯管理、編輯隊(duì)伍等。*(16)古詩包括多種不同的體裁，如王維的《觀獵》，白居易的《錢塘湖春行》，格律嚴(yán)整，屬于律詩；杜甫的《石壕吏》格律較寬，叫古風(fēng)（古體詩）?！叭纭钡挠梅愃啤凹础保?15)“如”字前的冒號(hào)要改為逗號(hào)，如果保留冒號(hào)，

7、則要把“如”字刪去。例(16)的問題同(14)，“如”字后要加冒號(hào)。四、用于總說性話語之后，引出分說(1)我們一般提六門基礎(chǔ)科學(xué)：天文，地學(xué)，生物，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)。（錢學(xué)森《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)》）(2)但一般來說，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性；較高的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性；較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量；鮮明的特色和風(fēng)格。（《出版科學(xué)》1999/1）(3)事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。（顧頡剛《懷疑與學(xué)問》）(4)考試委員會(huì)對(duì)陳伊玲有兩種意

8、見：一種認(rèn)為陳伊玲的聲音不穩(wěn)定，很難造就；另一種認(rèn)為可以讓她再試一試。（何為《第二次考試》）(5)在演唱方面，她〔郭蘭英〕找到了自己獨(dú)特的風(fēng)格，那就是：（一）氣息的運(yùn)用。以氣息丹田的方法，做到低音扎實(shí)、中音純凈、高音嘹亮而優(yōu)美。（二）吐字準(zhǔn)確而穿透力強(qiáng)。不用話筒，她可以把每個(gè)字送到劇場的最后一排。（三）行腔……吐納頓挫，變化多端、純熟自如。（《新聞出版報(bào)》1999.1.19）例(1)“六門基礎(chǔ)科學(xué)”是總說，分說部