總結(jié)標(biāo)點符號之冒號用法

《總結(jié)標(biāo)點符號之冒號用法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、冒號的用法一、用于書信、講話稿的稱呼語之后，表示提起下文(1)聚卿先生：上月晦寄一函，想達左右……（《王國維致劉聚卿》）(2)同學(xué)們：今年七月，恰值我們中學(xué)畢業(yè)20周年，有人建議搞一個同學(xué)聚會。……（湘仁《在老同學(xué)聚會上的發(fā)言》）二、在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容（1）記者：您二位一向關(guān)心中學(xué)語文教學(xué)，請談一談一個中學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文？秦牧：要學(xué)好語文，必須注意多讀、多些、多思索。……紫風(fēng)：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀?！ā肚啬羺亲巷L(fēng)答記者問》）(2)正方金嶺：對方請不要搞錯我的意思。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)

2、。反方王雷：我看不出這兩個問題有什么區(qū)別。（《1986年亞洲大專辯論會大決賽》）三、用于提示性話語之后，表示提起下文??“問/答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性，以引出賓語。例如：(1)問：你覺得在翻譯工作中，最重要的問題是什么？答：誰都知道，翻譯是轉(zhuǎn)述而非創(chuàng)作，因此譯者：(1)應(yīng)該知道原作者說的是什么；(2)能夠用另一種語言準(zhǔn)確無誤地把原意表達出來?！ㄍ踝谘住侗媪x為翻譯之本》）(2)莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”（葉文玲《我的“長生果”》）(3)他心里想著：這個女孩子完全有條件成為一個優(yōu)秀的歌唱家，我?guī)缀醴噶隋e誤！

3、（何為《第二次考試》）(4)一般地說，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不強。（老舍《人物、語言及其他》）(5)我深深明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個字。（葉文玲《我的“長生果”》）(6)由此可見，這種觀點表明：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。（馬克思和恩格斯《費爾巴哈》）例句中的“問/答”“說”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒號。如果不強調(diào)這類動詞的提示作用，大都可用逗號代替冒號。例如：(7)朋友有點不好意思地解釋說，買這座大房子時，孩子們還在上學(xué)，如今都成家立業(yè)了。（蕭乾《棗核》）(8)我心想，這才是天空的真面目呢。（孫蓀《云賦》）(9)遺憾的是，

4、這離京都頗近的雄關(guān)，我沒有到過。（峻青《雄關(guān)賦》）(10)現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。（都德《最后一課》）(11)大量的事實表明，環(huán)境污染已經(jīng)成為社會公害。（于涌泉《為人類創(chuàng)造良好的環(huán)境——介紹環(huán)境科學(xué)》）冒號和“即”如何配合使用，需要特別說明一下?！凹础毕喈?dāng)于“就（是）”。冒號可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：(12)成品圖書的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為二級，即：合格品、不合格品。（新聞出版總署《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》）*(13)這項人類社會活動兼有一系列特有的專業(yè)特性：即普遍性與特殊性，思想理論性與行為藝術(shù)性。*（14）出版物質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在“三多一少”

5、，即平庸者多，創(chuàng)新者少；拼拼湊湊者多，自成體系者少；粗制濫造者多，精編精選者少。例(12)“即”字前面用逗號，后面用冒號以提起下文，如果不強調(diào)提示，“即”字后的這個冒號也可不用。例(13)“即”字前的冒號須改為逗號。如果保留冒號，則要把“即”字刪去，因為冒號表示提起下文，再加表示提示的“即”就重復(fù)了。例(14)“即”字后要補充一個冒號，因為后跟帶分號的并列分句，不用冒號分隔開來，全句的結(jié)構(gòu)關(guān)系便錯亂了。*(15)研究課題涉及廣闊的領(lǐng)域：如編輯活動的性質(zhì)、特征、社會功能及編輯管理、編輯隊伍等。*(16)古詩包括多種不同的體裁，如王維的《觀獵》，白居易的《錢塘湖春行》，格律嚴整，屬于律詩

6、；杜甫的《石壕吏》格律較寬，叫古風(fēng)（古體詩）。“如”的用法類似“即”，例(15)“如”字前的冒號要改為逗號，如果保留冒號，則要把“如”字刪去。例(16)的問題同(14)，“如”字后要加冒號。四、用于總說性話語之后，引出分說(1)我們一般提六門基礎(chǔ)科學(xué)：天文，地學(xué)，生物，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)。（錢學(xué)森《現(xiàn)代自然科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)》）(2)但一般來說，質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進的政治性、思想性；較高的知識性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性；較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量；鮮明的特色和風(fēng)格。（《出版科學(xué)》1999/1）(3)事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看到的，一種是聽別人傳說的。（顧頡剛《懷

7、疑與學(xué)問》）(4)考試委員會對陳伊玲有兩種意見：一種認為陳伊玲的聲音不穩(wěn)定，很難造就；另一種認為可以讓她再試一試。（何為《第二次考試》）(5)在演唱方面，她〔郭蘭英〕找到了自己獨特的風(fēng)格，那就是：（一）氣息的運用。以氣息丹田的方法，做到低音扎實、中音純凈、高音嘹亮而優(yōu)美。（二）吐字準(zhǔn)確而穿透力強。不用話筒，她可以把每個字送到劇場的最后一排。（三）行腔……吐納頓挫，變化多端、純熟自如。（《新聞出版報》1999.1.19）例(1)“六門基礎(chǔ)科學(xué)”是總說，分說部