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《三三制課堂教學模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、新課程三三制課堂教學模式新課程“三三制”課堂教學模式是指，將一堂課45分鐘大約分成前中后三個15分鐘，每一個15分鐘有三種教學形式。三個15分鐘具體教學方式如下。前15分鐘（第一個15分鐘），叫自主學習時間，在這個時間里，老師組織學生自主學習，有三種形式：1、自主學習。老師在導課后，學生開始自主學習，關鍵是學生自主學習的基礎上要提出問題。目的是培養(yǎng)學生自學能力和提問題能力。2、小組合作學習。老師在導課后，指導學生分組，六個人一個小組，由學科小組長主持，也可用AB法，兩人一小組，進行合作學習。關鍵是學生要相互提問題，大家討論，尋找
2、解決問題的辦法。目的是培養(yǎng)學生合作學習能力和討論問題的能力。3、探究學習。老師在導課后，向?qū)W生提出問題，讓學生帶著問題進行自主探究學習。目的是培養(yǎng)學生探究學習能力和解決問題的能力。中間15分鐘（第二個15分鐘），叫精講時間。在這個時間，老師或?qū)W生精講學習內(nèi)容，要求必須抓住重點、突破難點、破解疑點；揭示規(guī)律、傳授方法、訓練思維；規(guī)范術語、規(guī)范解題、示范操作。精講時間有三種形式：1、教師精講，教師在精心備課的基礎上，結(jié)合學生自主學習中存在的主要問題進行精講，特別提示，教師精講不得超過15分鐘。目的是培養(yǎng)學生聽課能力，教師精講的能力。
3、2、學生精講。老師在安排每個學生備課的基礎上挑選一位或幾位學生進行精講。目的是培養(yǎng)學生在自主探究學習的能力、講解能力和分析問題的能力。3、師生共同表演，在師生共同備課的基礎上由師生共同合作表演。突出情景性，表現(xiàn)力和感染力。激發(fā)學生的學習興趣。目的是培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀。后15分鐘（第三個15分鐘），叫課堂訓練時間內(nèi)，在這個時間老師組織學生進行課堂訓練。關鍵是老師課前要設計好課堂訓練的內(nèi)容。課堂訓練時間有三種形式1.課堂練習，老師組織學生開展課堂練習，舉一反三，課堂點評。讓學生通過練習，掌握知識，提高能力。2.課堂競賽，老
4、師組織學生開展課堂練習競賽活動，首先老師要設定獲勝的個人或小組。這種訓練方式有利于充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂教學，培養(yǎng)學生競爭意識。課堂測試，老師要在上課前，將課堂練習的題制成試卷或者用多媒體打出試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，老師可以統(tǒng)一和學生對答案，也可以讓學生互評，打出分數(shù)。老師對學生一些共性的問題，在課堂小結(jié)時，再重點強調(diào)，讓學生完全掌握教學內(nèi)容。依循“先學后教，當堂訓練，當堂過關”的原則，“三三制”課堂教學模式還可以用“七步法”來實現(xiàn)：1.導課（1-2分鐘）：明確教學目標，提出自主學習（合作學習，探究學習）的具體要求
5、，同時布置自主學習后檢測任務（可以用課本上的練習題，也可以用練習冊上的題）。2.自主學習（合作學習，探究學習）（10分鐘）3.自主學習檢測，展示學生自學成果（3分鐘）：請全班學生做自主學習檢測題（導課時，布置）。同時喲愛情3-4名不同層次的學生到黑板上做題，暴露問題。老師在精講的環(huán)節(jié)要解決學生暴露的問題。4.精講（教師精講，學生精講、師生討論）（10-12分鐘）。5.課堂訓練（15分鐘）：針對性練習、課堂測試、課堂競賽.6.課堂小結(jié)（2分鐘）：讓學生小結(jié)、讓學生再提問題。7.布置課后作業(yè)（1分鐘）“三三制”課堂教學模式，很好地體
6、現(xiàn)了新課程的教學理念，強調(diào)學生的自主學習，合作學習、探究學習。做到了先學后教，當堂訓練，當堂過關。體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體，教師是導演，學生是演員，變教為學，便課堂為學堂。確保了課堂教學以學生為中心，以學生學會和會學為目標；以鼓勵和激勵學生為方法；以多媒體教學為手段。能夠更好地完成新課程的知識與能力；方法與過程；情感、態(tài)度和價值觀的三維目標。我們用“三三制”課堂教學模式，規(guī)范課堂教學，保證一堂課至少有三分之二的時間是學生在自主學習和活動，規(guī)定了教師在一堂課中，講課的是劍不得超過15分鐘，全面體現(xiàn)了新課程的理念，提高了課堂
7、教學的有效性，培養(yǎng)了學生自主學習，合作學習，探究學習的能力，提高了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。教無定格，貴在有效。教改之路漫漫，吾輩仍將上下求索，在科學教學理論指導下，相信我們會迎來教學改革嶄新的未來?！皩W案教學法”是新課程理念的最佳體現(xiàn)高中課程改革的宗旨是“面向每一位學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、人生規(guī)劃能力和交往合作能力”圍繞這一宗旨，在進行高中新課改的一年多來，我們堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“為教師的成功鋪路，為學生的發(fā)展奠基”的辦學理念為目標，以教育科學科研為先導
8、，以進行課堂有效教學為重點，求真務實地實施著新課程的穩(wěn)步探索，實踐讓我深深體會到，“學案教學法”是新課程理念的最佳體現(xiàn)。一．什么是“學案教學法”？“學案教學法”是指以學案為載體，以教師的指導為主導，以學生的自主學習為主體，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自學能力
