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1、2012年度宿州市化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)論文（高中組）自制實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的探討作者張維靈璧縣黃灣中學(xué)自制實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的探討摘要：在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著不可或缺的地位，實(shí)驗(yàn)是促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的有效手段和解決化學(xué)問題的必要手段，也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教材中的實(shí)驗(yàn)和裝置的確很成功，但是很多實(shí)驗(yàn)的裝置不夠簡化、實(shí)驗(yàn)操作不夠簡便、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠明顯、實(shí)驗(yàn)安全性存在隱患、實(shí)驗(yàn)的時間過長等影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新的理念“低成本，少污染，充分利用生活中常見物品和廢棄物”的原則指導(dǎo)下，通過自制實(shí)驗(yàn)可以優(yōu)化教材實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識面
2、，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)自制實(shí)驗(yàn)有效學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)正文：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，新課程改革背景下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)體現(xiàn)如下的功能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；提供形成化學(xué)概念、驗(yàn)證和理解化學(xué)基礎(chǔ)理論的感性材料；訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情境；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力；落實(shí)“三維”目標(biāo)的重要手段?；瘜W(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)主要來源某些著名化學(xué)家的“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”，某些研究工作者的“改編實(shí)驗(yàn)”，即使如此，往往也需要加工和改進(jìn)優(yōu)化。教師自制化學(xué)
3、實(shí)驗(yàn)是一種創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，為學(xué)生樹立了一個楷模的作用。讓學(xué)生一起參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過程，并對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果做出評價可以讓學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)十分有利。自制實(shí)驗(yàn)包括對教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、對教材實(shí)驗(yàn)功能的深度挖掘處理、以及其他能夠應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個亮點(diǎn)。1自制實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)遵循的原則（1）統(tǒng)一性原則由于學(xué)情的不同，學(xué)生個體之間理解能力的差異以及學(xué)生現(xiàn)階段只是結(jié)構(gòu)的的不完善，在自制實(shí)驗(yàn)的過程中要注意現(xiàn)有知識的理解能力，要注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以知識的統(tǒng)一，力求能在現(xiàn)有知
4、識結(jié)構(gòu)下完善解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）問題性原則現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即把問題貫穿于教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對問題自我發(fā)現(xiàn)，自覺提出，自行解決的原則。這樣既有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）過程性原則即強(qiáng)調(diào)問題解決的程序、方法與問題的結(jié)論同等重要，注重學(xué)生的問題認(rèn)識和對方法理解的。（3）補(bǔ)充性原則現(xiàn)行教材雖然經(jīng)過多次修訂，但也存在局限性，不可能每一個知識點(diǎn)都安排相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，這時就需要教師通過自制實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)知識點(diǎn)的補(bǔ)充和鞏固。（4）自主性原則現(xiàn)今教學(xué)要求讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和支持下逐步成為問題的發(fā)現(xiàn)者和問題
5、的解決者，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中產(chǎn)生主人翁精神，更好的完成教學(xué)任務(wù)。（5）合作性原則現(xiàn)今社會講究團(tuán)隊(duì)精神，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)也需要團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生之間、師生之間合作交流相互借鑒，共同探究解決問題，不僅能補(bǔ)缺補(bǔ)差相互補(bǔ)充，還能讓學(xué)生在合作中彼此信任，有助于團(tuán)結(jié)，有助于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的更好的完成。2自制實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的意義（1）化學(xué)中的自制實(shí)驗(yàn)可以優(yōu)化教材實(shí)驗(yàn)教材上的實(shí)驗(yàn)雖然經(jīng)典，雖然經(jīng)過長期的驗(yàn)證證明了其正確性，但是也有不盡完美的一面，可以被改進(jìn)和優(yōu)化。常規(guī)實(shí)驗(yàn)由于試劑用量大，產(chǎn)生的廢氣多等原因，已經(jīng)逐漸被自制實(shí)驗(yàn)、微型化實(shí)驗(yàn)所取代。（2）通過化學(xué)中的自制實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生
6、的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)行課本與老教材相比增加了許多的趣味實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等，受到廣大師生的歡迎和好評?，F(xiàn)在提倡的“綠色化學(xué)”讓學(xué)生用身邊的廢棄物完成各種趣味實(shí)驗(yàn)，教師可以根據(jù)這一原則適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)出一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的趣味實(shí)驗(yàn)，應(yīng)到學(xué)生去探索學(xué)習(xí)化學(xué)的奧妙，進(jìn)一步探索、思考，激發(fā)他們的求知欲。（3）通過化學(xué)中的自制實(shí)驗(yàn)來擴(kuò)大學(xué)生的知識面化學(xué)中的自制實(shí)驗(yàn)往往會涉及到其他學(xué)科的內(nèi)容，讓這些知識以學(xué)生們感興趣的實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生們通過對實(shí)驗(yàn)只是的感性認(rèn)知來擴(kuò)大其知識面。（4）通過化學(xué)中的自制實(shí)驗(yàn)來解決化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題在日常的化學(xué)教學(xué)中，會遇到很多化學(xué)問
7、題，有的是通過對已有實(shí)驗(yàn)完成后產(chǎn)生的新的實(shí)驗(yàn)問題，有的是來自認(rèn)知層面上的問題，有的是來自于生活實(shí)踐的問題。這些問題的出現(xiàn)需要因?yàn)槲覀兊闹匾暎瑥睦碚摵蛯?shí)驗(yàn)兩方面入手，通過自制實(shí)驗(yàn)來解決這些問題，從而獲得新的知識。（5）通過化學(xué)教學(xué)中的自制實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力我們都知道，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個動手性很強(qiáng)的操作，是培養(yǎng)學(xué)生技能的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ淖钪饕緩?。通過自制的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的很好的途徑。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與自制實(shí)驗(yàn)不僅大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，便于學(xué)生掌握知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，觀察、思維、分析
8、問題、解決問題的能力。“讓學(xué)生自己找出”的最佳途徑就是讓學(xué)生參與到
