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《自制教具在小學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、自制教具在小學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用觀察和實驗是人類認(rèn)識與研究自然的基本途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。教會學(xué)生觀察和實驗的本領(lǐng)，是科學(xué)實驗教學(xué)的重要目的之一。在科學(xué)實驗教學(xué)中，教具以它的直觀性在小學(xué)的實驗教學(xué)中起著非常大的作用。通過教具的演示及學(xué)生親自動手實驗，就可以較好地激發(fā)學(xué)生實驗研究的興趣，使學(xué)生在觀察實驗中，通過實踐操作、觀察比較、歸納概括，提高自主獲取知識的能力。這是其它教學(xué)方法所難以達(dá)到的。在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的實驗教學(xué)與城市相比存在著一定的滯后性，除了師資力量的原因外，另外一個原因
2、是實驗教具的配備不足。基于這種情況，我在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生親自動手，利用身邊的材料，制作出經(jīng)濟(jì)、實用、直觀的教具，不僅為學(xué)校節(jié)約了開支，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力，在合作中又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時，又對教材進(jìn)行了補(bǔ)充，取得了較好的效果。我通過應(yīng)用大量自制教具的教學(xué)實踐，感覺到它在搞好實驗教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)有著以下幾方面的重要作用。一、自制教具能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。由于自制教具常用學(xué)生熟悉的材料制作而成，卻又在常見中看到了新事物，這種“化腐朽為神奇”的新穎讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺。例如：冀教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《磁鐵的力量》我在課前導(dǎo)入時自制了一個
3、“小蜜蜂采蜜”的教具：在一塊紙板上畫好幾朵花，用薄鐵片剪出幾只小蜜蜂，涂好顏色。紙板的背面，每一只小蜜蜂相對應(yīng)著一塊磁鐵，這樣，小蜜蜂就牢牢地貼在了紙板上。上課時，我讓正面面對學(xué)生，我在紙板的后面移動磁鐵，小蜜蜂就飛向花朵，我還可以控制飛行的路線。同學(xué)們好奇的眼睛里充滿了問號，急于想知道問題的答案。接下來的課，進(jìn)行得非常順利。課堂小結(jié)時，學(xué)生對本課的適應(yīng)掌握得很牢固很準(zhǔn)確。二、自制教具可以變廢為寶，節(jié)約開支。生活中，汽水瓶、鞋盒、廢光盤、玉米秸、塑料袋等等都是可以制作教具的材料。一方面，可以為學(xué)校節(jié)約開支，另一方面，看到這些廢品在自己的手中搖身一變，成了實驗中不可缺少的
4、部分，學(xué)生的成就感會增強(qiáng)，同時，會對本學(xué)科更加有興趣。?例如：《傳遞信息》一課我把舊鞋盒，襯衣里的墊板，剪成大小相同的紙板，在無色的一面畫上標(biāo)志符號，一套漂亮的卡片教具就做好了。把兩張舊掛歷紙拼接起來，反面畫上車站的情景，張貼在黑板上，這一課的內(nèi)容就直觀地顯示出來了。三、指導(dǎo)學(xué)生自制教具，突破了成品教具的局限性，更有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。成品教具的優(yōu)點在于精細(xì)與準(zhǔn)確，同時也有一定的局限性，在一些探究性的學(xué)習(xí)中，往往因為成品教具的統(tǒng)一性，研究結(jié)果出現(xiàn)了單純的一致性，這一點也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而自制教具卻不然，由于制作材料的差異性和制作能力的不同，在制作過程
5、中，學(xué)生要不斷地實驗，不斷地改進(jìn)，再實驗，再改進(jìn)，在這個過程中，學(xué)生不停地思考，不停的探尋，從而讓實驗變得更有趣，更科學(xué)。這對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是很有效的。?例如：教學(xué)《紙飛翼》由于學(xué)生沒有統(tǒng)一的操作材料，我就指導(dǎo)學(xué)生自己課下根據(jù)課本的示意圖自己完成。上課時，每個學(xué)生把自己的作品帶來因為材料的不同，大小的不同，實驗的結(jié)果有很大差異。在這個過程中，我就讓學(xué)生在觀察別的同學(xué)演示時，也要注意觀察自己的紙飛翼和同學(xué)的有什么不同。課堂結(jié)束時，我布置了一個作業(yè)：通過改進(jìn)自己的作品，讓自己的紙飛翼在空中停留的時間最長。在課下，學(xué)生們通過不斷的實驗都做出了在原材質(zhì)不變的情況下，在空中停
6、留時間最長的作品。四、自制教具可以彌補(bǔ)教材的不足，讓課堂教學(xué)更豐富，更具有吸引力，從而提高教學(xué)效率。例如：四年級《常見的力》在這一課，運用所學(xué)的知識，我指導(dǎo)學(xué)生做了“神奇的水力船”。所用的材料和工具是：2個大飲料瓶、一個礦泉水瓶、可以彎折的吸管2根、橡皮筋4個、大釘子、剪子、1盆水。實驗時，不停地向瓶上的洞注水，讓學(xué)生改變注水的量，注水的高度，觀察船前進(jìn)的情景有什么不同。然后改變吸管的彎折方向，再觀察所看到的現(xiàn)象，并做出初步的分析。有個別學(xué)生上課不能完成的，課下可以繼續(xù)實驗。五、由于小學(xué)生的特點，自制教具的使用，還可以節(jié)約時間，讓課堂的四十分鐘發(fā)揮更大和作用。教具的直觀
7、性，可以節(jié)省許多時間，更大的增加課堂的容量，讓課堂的內(nèi)容更加豐富多彩，同時，更大作用的提高課堂的教學(xué)效率。六、自制教具有利于突破教材中的重點和難點。如：在講空氣占據(jù)空間一課時，空氣看不見摸不著很難講清，有的老師研制了即看的見又摸得著的實驗裝置。在傳統(tǒng)的實驗裝置上，又加了一個導(dǎo)管，插入燒杯的水中，當(dāng)向漏斗注水時，水不入瓶。當(dāng)打開插入燒杯中的導(dǎo)管開關(guān)時，同學(xué)們看到了水入瓶，空氣跑出?？床灰姷目諝?，看得見了，說不清的道理講明了。自制教具是一個廣闊的領(lǐng)域，不受時間和地點的局限，運用身邊的現(xiàn)有材料，甚至是廢品，為我們的課堂教學(xué)增光添彩，同時，也為培
