淺析關(guān)于對高校教師開展信息素養(yǎng)教育的思考論文

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1、淺析關(guān)于對高校教師開展信息素養(yǎng)教育的思考論文論文關(guān)鍵詞高校教師信息素養(yǎng)教育信息能力論文摘要文章從信息素養(yǎng)教育的核心概念談起，提出教師的信息素養(yǎng)教育問題是高校開展素質(zhì)教育的首要問題；分析了高校教師信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及論文關(guān)鍵詞高校教師信息素養(yǎng)教育信息能力論文摘要文章從信息素養(yǎng)教育的核心概念談起，提出教師的信息素養(yǎng)教育問題是高校開展素質(zhì)教育的首要問題；分析了高校教師信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在問題，從不同的層面論證了高校教師開展信息素養(yǎng)教育的重要性；最后給出了加強教師信息素養(yǎng)教育的幾點建議。信息社會給高等師范教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，信息時代的教師為了更好地適應(yīng)這個挑戰(zhàn)，他們自身信息素養(yǎng)的提高乃當(dāng)

2、務(wù)之急。如果信息素養(yǎng)教育僅僅停留在教師掌握計算機與網(wǎng)絡(luò)的知識，熟練使用計算機進(jìn)行教學(xué)活動的目標(biāo)技能上，那還不能算是真正意義上的信息素養(yǎng)教育。因為實際上教師極大可能地成為了電腦的奴隸。信息素養(yǎng)教育，簡單地說，就是培養(yǎng)用戶信息素養(yǎng)的教育。具體就是指對用戶進(jìn)行有意識、有目的的普及信息知識，啟發(fā)用戶的信息意識，強化其信息能力，規(guī)范其信息行為的一種教育活動1,2。內(nèi)容涵蓋信息知識、信息意識、信息能力、信息倫理等諸多方面，是一種新的教育體系和教學(xué)過程的重建。它不純粹是一種技能教育，它重點是培養(yǎng)和提高用戶的信息意識和信息能力，使用戶一方面具有終身學(xué)習(xí)的意識，另一方面又具備終身學(xué)習(xí)的能力。在高等師范院校，

3、教師是傳承知識的領(lǐng)路人，是學(xué)生言傳身教的榜樣，因此如何深入和更有效地開展信息素質(zhì)教育問題，首先應(yīng)該思考和解決教師的信息素養(yǎng)教育問題。高校教師開展信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及存在問題我國各高師院校開展信息素養(yǎng)教育比國外起步較晚，近幾年來，全國高師院校都基本開設(shè)了“文獻(xiàn)檢索與利用”課程,對于非計算機專業(yè)學(xué)生，一般也開設(shè)了計算機基礎(chǔ)知識課程,從而也提高了廣大師生的信息素養(yǎng)，但仍存在不少問題。(一)缺乏認(rèn)識信息素養(yǎng)教育的重要意義在許多高師院校，較普遍的觀點就是畢業(yè)生今后主要從事中學(xué)教學(xué)任務(wù),而非專業(yè)研究任務(wù),換句話說，只要能把學(xué)生哄好，無須太高的信息素養(yǎng)。因此，教學(xué)經(jīng)費投入不足、教學(xué)設(shè)備簡陋、實習(xí)條件較差

4、等情況。對于教師來說，教學(xué)興趣減弱，得過且過，無需提高自己的信息素養(yǎng)，教學(xué)效果不夠理想。(二)存在“重學(xué)生輕教師”的教育現(xiàn)象目前，雖然新近的教師基本都是本科研究生學(xué)歷，能夠掌握計算機的基本操作知識，但離信息素養(yǎng)教育的實質(zhì)內(nèi)容還相差甚遠(yuǎn)，論文剽竊等事件就足以證明高學(xué)歷的人信息素養(yǎng)教育較薄弱；對于各學(xué)科的教學(xué)骨干,高級職稱者，沒學(xué)過計算機或者真正能使用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)或搞科研者甚少，這種現(xiàn)象確實令人擔(dān)憂。如果相當(dāng)一部分教師的信息素養(yǎng)不高,那就不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)和科研的要求，更不能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。(三)片面理解信息素養(yǎng)教育內(nèi)容信息素養(yǎng)教育是由信息知識，信息能力和非認(rèn)知因素組成的一個結(jié)構(gòu)體系。

5、但在實踐中，信息素養(yǎng)教育就特指計算機操作的教育，認(rèn)為對于學(xué)生來說，開設(shè)一門計算機基礎(chǔ)的課程就是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，對于高校教師來說，只要教師能夠用計算機備課，使用幻燈片演示等，就不用再進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。實質(zhì)上，信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容比較豐富，它包括信息資源教育、信息檢索教育、信息技術(shù)教育、信息觀念教育、信息道德教育3。高校教師開展信息素養(yǎng)教育的重要意義從教師職業(yè)的特性看，教師是以教書育人為己任的，在信息社會中，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高自己的信息意識，這樣才能將知識更好地教授給學(xué)生。從教師面臨的任務(wù)看，社會的發(fā)展已進(jìn)入信息時代，信息及信息技術(shù)已無所不在，無孔不入。這就

6、要求教師在觀念、工作方法等方面必須與之相適應(yīng)。從社會的基本需求看，信息已經(jīng)滲透到社會的方方面面，它要求學(xué)生應(yīng)具有良好的信息素養(yǎng)。如果教師不具備一定的信息素養(yǎng)，那他在教學(xué)改革和教學(xué)研究等方面將會受到很大的限制，從而影響到學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。從社會對高校的需求看，高等院校肩負(fù)培養(yǎng)人才搞好科研的雙重重任。高校教師的信息素養(yǎng)狀況對學(xué)生的信息意識的啟發(fā)和學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響，學(xué)生全面素質(zhì)教育能否見成效，這在很大程度上取決于該校的師資水平。從師范院校的特點看,作為培養(yǎng)教師的搖籃，必須緊扣時代脈搏，采取積極有效措施，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要的新型教師。從教育改革的需求看，改變原有的教學(xué)模

7、式，提倡全方位、以開發(fā)智力為主的啟發(fā)式教學(xué)方式,減少必修課時,增加學(xué)生自由支配的時間和更多與外界社會接觸的機會。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息社會，熟練掌握信息技術(shù)，提高信息辨別能力，培養(yǎng)良好的信息道德等。加強高校教師信息素養(yǎng)教育的幾點建議加強高校教師的信息素養(yǎng)教育，需要從學(xué)校和教師兩方面進(jìn)行。就此我談一下個人的建議。對于學(xué)校，除了加大宣傳力度，增加經(jīng)費投入,引進(jìn)高素質(zhì)的人才,添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等方法外，我有以下幾點建議