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《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索論文摘要：在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極向上的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的需摘要：在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極向上的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而想學(xué)、樂(lè)學(xué)，使學(xué)生的自主
2、性、能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞：新課程數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索隨著新課改的逐步深入，原有單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，從而激發(fā)學(xué)生的智慧、潛能，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，是人們普遍的共識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中存在著“四重四輕”，即：重知識(shí)傳授，輕引導(dǎo)啟發(fā)；重教學(xué)設(shè)計(jì)，輕學(xué)法指導(dǎo)；重課堂訓(xùn)練，輕實(shí)踐應(yīng)用；重教師講授，輕學(xué)生參與。因此，我們?cè)谖〗?jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在教學(xué)方法上不斷探索、創(chuàng)新，以適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)行教育改革發(fā)展的需要
3、。下面我粗淺地談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)方法上的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目的，不斷改進(jìn)教學(xué)方法數(shù)學(xué)教學(xué)目的，就是規(guī)定了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)完成的知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想、個(gè)性品質(zhì)等方面的教育任務(wù)，是根據(jù)我國(guó)教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征而制定的。特別是現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，就明確提出要“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題”，“在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。作為數(shù)學(xué)教師，必須對(duì)教學(xué)目的有明確的認(rèn)識(shí)，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)，因?yàn)樗强己藢W(xué)生成績(jī)和檢查、
4、評(píng)估教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常以此來(lái)檢查和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。二、切實(shí)抓好課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果課堂教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的互動(dòng)過(guò)程。師生均以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。古往今來(lái)，很多教育家都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用。孔子曰“知之者，不如好之者”，說(shuō)明了
5、“好學(xué)”對(duì)教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路、以“情”導(dǎo)航。之間的邏輯關(guān)系也較為混亂，推理過(guò)程也不夠嚴(yán)密。這些都是教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，從某一側(cè)面也體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“寫”的能力的重要性。“寫”的能力的高低，直接影響到他們對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，并決定著他們數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展?！跋搿本褪且l(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”。例如：我們?cè)谥v完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后，提出“車輪為什么要做成圓形的”，讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象，在想象中去感受、體驗(yàn)，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生在想象中對(duì)所學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏
6、固。因此，在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、想能力的條件，并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法。4、將“開放式問(wèn)題”帶入課堂數(shù)學(xué)教學(xué)中將開放式問(wèn)題帶入課堂是對(duì)素質(zhì)教育的一種探索，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的發(fā)展潮流。數(shù)學(xué)開放式問(wèn)題的顯著特點(diǎn)是其思考空間廣闊，思維活動(dòng)的自由度較大，學(xué)生的思維活動(dòng)易于展開，在思考中能提出更多的問(wèn)題，解決問(wèn)題的途徑也更多，它具有與傳統(tǒng)封閉型問(wèn)題題不同的特點(diǎn)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其獨(dú)特的效果。數(shù)學(xué)開放式問(wèn)題的教學(xué)為學(xué)生提供了更多的交流與合作的機(jī)會(huì)，能促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展，為
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生“開放式”的數(shù)學(xué)思維和開拓進(jìn)取精神。例如，初中《幾何》教材中有這樣一道題目：已知圓的直徑為13cm，如果直線和圓心的距離為①4.5cm；②6.5cm；③8cm，那么直線和圓有幾個(gè)公共點(diǎn)？為什么？這是一道常規(guī)題，教學(xué)中，我們可以將這個(gè)問(wèn)題改造為一道開放式問(wèn)題：據(jù)氣象部門預(yù)報(bào)，一臺(tái)風(fēng)中心在直徑60千米的某城市正南50千米處，以北偏東30°方向前進(jìn)，問(wèn)該城市是否會(huì)遭受臺(tái)風(fēng)的襲擊？并說(shuō)明理由。通過(guò)這樣的改造，常規(guī)性題目便具備了開放題的形式，更加具有挑戰(zhàn)性。當(dāng)然此題還可以進(jìn)一步變
8、換條件，讓學(xué)生思維朝縱深發(fā)展，如“該城市遭臺(tái)風(fēng)襲擊的時(shí)間有多長(zhǎng)”等等。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革，數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力“合作學(xué)習(xí)”應(yīng)深入了解學(xué)生，選擇靈活多樣、相對(duì)有效的分組形式，提高小組合作學(xué)習(xí)
