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1、新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索謝榮輝廣東省河源市東源縣新回龍中學(xué)517529摘要我國新一輪的中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革確立了嶄新的教學(xué)理念，在課程目標(biāo)上突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，在課程學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)動手實踐、自主探索與合作交流，學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)結(jié)合這些新理念，不斷改進(jìn)與探索自己的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞新課程探索一、設(shè)計開放性的教學(xué)內(nèi)容開放性首先表現(xiàn)在開放的數(shù)學(xué)題型上，以開放題為載體來促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生主體精祌和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)開放題的類型很多，例如：某中學(xué)搞綠化，要在一塊矩
2、形空地上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計方案，要求設(shè)計的方案成軸對稱（可以用圓、正方形或其它圖形組成），如何設(shè)計？這是一道結(jié)論開放題。在設(shè)計開放題時要注意，開放題中所包含的事件應(yīng)是學(xué)生所熟悉的，其內(nèi)容是有趣的，是學(xué)牛.所愿意研究的，是通過學(xué)生現(xiàn)有的知識能夠解決的。開放題應(yīng)使學(xué)生能夠獲得各種水平程度的解答，學(xué)生所作出的解答可以是互不相同的，開放題教學(xué)還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。好的開放題應(yīng)滿足非常規(guī)性、參與性、趣味性和挑戰(zhàn)性、開放性以及探索性等特征中全部或數(shù)個。其次還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的材料應(yīng)不局限在教材這一點上，生活事件、實踐活動、成長經(jīng)歷等都可作為學(xué)習(xí)的材
3、料。二、實施參與性的教學(xué)過程新課標(biāo)不僅重視知識技能目標(biāo)，還特別強(qiáng)調(diào)過程性目標(biāo)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和探索感受。因而，充分地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程非常重要，為順利有效地展開這一過程，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下二方面：1.調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動探索“興趣是最好的老師”，中學(xué)生的年齡特點、生理特點、心理特點決定了中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中穩(wěn)定性、持久性和自制力比較差。所以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到“一波未平，一波又起”，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂學(xué)、主動地學(xué)。例如，我在教學(xué)“全等三角形識別方法”時，在講授過程中
4、，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃，能積極主動地學(xué)4。但到了鞏固練習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)己過，興趣也將隨之淡薄。這吋在設(shè)計練習(xí)題吋就要加強(qiáng)興趣性，這樣，全體學(xué)生的興趣再次掀起一個高潮，每個人都積極地去思考、去驗證。這不僅發(fā)揮了學(xué)生的自主性，而且通過不同的證法（SAS、SSS、ASA）,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。另外，在本課教學(xué)中我還設(shè)計了一些小競賽來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。總之，教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，可以促使學(xué)生由始至終地主動學(xué)習(xí)。1.表揚(yáng)和激勵學(xué)生作為教師不應(yīng)吝嗇“激勵語言”，正確運(yùn)用“激勵”策略，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望倍增，收到事半
5、功倍的效果。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)欲望，何愁他們不主動學(xué)習(xí)呢?上數(shù)學(xué)課吋，我采用不斷變換“激勵”的方法來使學(xué)生感到“新”，以?！靶隆眮泶偈箤W(xué)生?！爸鲃印?，首先，對敢于發(fā)言，哪怕是說錯了的學(xué)生，或一貫紀(jì)律很差，但在本節(jié)課中表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予大張旗鼓的表揚(yáng)。對好學(xué)生，教師要把握好吋機(jī)適吋地給予鼓勵和表揚(yáng)。充分地調(diào)動全班不同層次學(xué)生學(xué)A）的積極性和主動性。每人每天都能不斷獲得成功的喜悅，從而激勵其進(jìn)一步主動學(xué)習(xí)的欲望。三、采用多樣性的教學(xué)策略新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供
6、充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為此，教師在教學(xué)中要采用多樣性教學(xué)策略，可歸納為四類：教師引導(dǎo)、實踐操作、自主探究、合作交流。1.教師引導(dǎo)。盡管中學(xué)生己有一定的生活經(jīng)歷與知識基礎(chǔ)，但他們學(xué)習(xí)的更多的是人類文明的間接經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上處于主體地位，但這并不能削弱教師在教學(xué)中的作用，反而對教師的組織、引導(dǎo)能力提出了更高的要求。如“平行公理”、“四則運(yùn)算等”作為約定俗成的間接經(jīng)驗，如果讓學(xué)生自行探索，也許耗吋費(fèi)力低效，而老師只需適當(dāng)引導(dǎo)即可
7、解決。2.實踐操作。中學(xué)生的思維在很大層面上借助于間接經(jīng)驗與直觀感受，簡單的操作活動與實踐經(jīng)歷即可幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)，如對展開與折疊的理解、計算器的使用和從不同的方向看等，說百句不如動一舉，教師應(yīng)善于組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動。3.自主探究自主探究是新課標(biāo)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一，教師應(yīng)給學(xué)生充分的吋間自主學(xué)習(xí)，去體驗知識發(fā)生的過程。有吋通過探究，學(xué)生能更為自主、有效發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，建構(gòu)起良好的知識結(jié)構(gòu)。4.合作交流。教學(xué)過程就是一個合作交流的過程，教學(xué)中教師應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，平等地對待每一個學(xué)生，多組織小組學(xué)習(xí)、活動游戲
8、等形式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流,促進(jìn)學(xué)習(xí)更為高效,培養(yǎng)合作的習(xí)慣和交流的能力，更好地推動學(xué)生發(fā)展。四、建立互動型的師生關(guān)系建立互動型的師生關(guān)系首先要求教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者，由傳統(tǒng)的教學(xué)
