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《對小學生如何進行寫話訓練》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何對小學生激發(fā)興趣引導說話錦江小學袁三梅小學生說話訓練是語文教學的重要任務之一，訓練的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解積累和運用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。小學生思維比較簡單，說話的完整性、條理性也較欠缺。因此，小學老師應采取多種教學手段，創(chuàng)造機會，讓學生在語文課中有充分的時間想說、愛說、會說。一、?????激發(fā)學生興趣，使他們想說、愛說興趣是最好的老師。尤其是小學生注意力不夠集中、不易持久。教師必須從學生感興趣的話題入手，用短短幾句話，激起學生的興趣。如學完慧崇《春江曉景》這首古詩后，我讓孩子們找春天，告訴他們“春天已悄悄地來到了我們的身邊，你找到春天了嗎？從哪找
2、到春天的呢？”學生有的說花園里，有的說小河旁，有的說田野里……接著我宣布在這美好的春天開一個故事會。學生們的思維活躍了，紛紛發(fā)言，這不僅使他們感受到春天的美麗，也提高了他們的語言表達能力。二、?????圍繞教學內(nèi)容，進行多種形式的說話訓練如何對小學生激發(fā)興趣引導說話錦江小學袁三梅小學生說話訓練是語文教學的重要任務之一，訓練的效果如何，直接影響到學生對語言文字的理解積累和運用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。小學生思維比較簡單，說話的完整性、條理性也較欠缺。因此，小學老師應采取多種教學手段，創(chuàng)造機會，讓學生在語文課中有充分的時間想說、愛說、會說。一、?????激發(fā)學生興趣，使他們想說
3、、愛說興趣是最好的老師。尤其是小學生注意力不夠集中、不易持久。教師必須從學生感興趣的話題入手，用短短幾句話，激起學生的興趣。如學完慧崇《春江曉景》這首古詩后，我讓孩子們找春天，告訴他們“春天已悄悄地來到了我們的身邊，你找到春天了嗎？從哪找到春天的呢？”學生有的說花園里，有的說小河旁，有的說田野里……接著我宣布在這美好的春天開一個故事會。學生們的思維活躍了，紛紛發(fā)言，這不僅使他們感受到春天的美麗，也提高了他們的語言表達能力。二、?????圍繞教學內(nèi)容，進行多種形式的說話訓練1、可以抓住課文中的一個情節(jié)、一個細節(jié)、一個動作、一段對話乃至一個句子、一個詞等進行評述項目的訓練。如教完《手捧空花盆的
4、孩子》后，開展對文中人物的評述活動。2、可以結(jié)合課文內(nèi)容，提出假設，啟發(fā)學生展開想象來進行假說訓練，如教完《我有一盒彩筆》，就以《我有一盒彩筆》為題，仿寫。3、抓住課文意猶未盡、耐人尋味的結(jié)尾，引導學生進行續(xù)說訓練。如教學《小馬過河》后，可續(xù)說《小馬送完麥子后》。4、有的課文省略或簡寫有關(guān)情節(jié)，可以利用想象，進行補說或擴說練習。如《可愛的娃娃》，為了使學生充分感受笑女孩誠實的品質(zhì)，可指導學生觀察插圖，以《誠實的孩子》為題，補說一段話。三、?????多給學生創(chuàng)造機會，使他們會說1、提倡課前背誦兒童的記憶有個特點：記得快，忘得也快。只有通過反復練習，強化記憶，讓所學知識達到鞏固的程度，才能記得
5、牢?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。?因此我提倡課前背誦，課前讓小干部組織學生背誦學過的兒歌、古詩、短文及所學課文的精彩片斷。每當預備鈴響起，我班教室總是傳來朗朗讀書聲。一年下來，大部分學生能流利地背誦許多詩文。大量的語言儲備，使學生語感增強了，對語言的理解和表達能力都有明顯提高。2、組織小組活動在講讀課文時，總是那些敢于大膽發(fā)言的學生發(fā)言機會多，所以他們的表達能力越來越強。而由于課內(nèi)時間有限等原因，不少問題不可能讓所有學生都輪流回答。因此，相當一部分學生鍛煉表達的機會少了，所以漸漸失去學習語文的興趣。他們上課時沒精打采，注意力分散，久而久之，會形成甘于當觀眾的心態(tài)，學習相
6、當被動。針對上述現(xiàn)象，在課堂教學中，我特別注意組織小組學生之間進行各種活動。如相互檢查組詞、造句，討論問題，復述課文，讀書、背書等等。這樣全體學生都能同時參與學習活動，表達能力強的學生的發(fā)言為表達有困難的學生做了示范，那些膽小的同學在小范圍的伙伴面前也不那么拘束了，也模仿著別人的發(fā)言大膽地練習。這樣訓練面廣了，調(diào)動了全體學生參與的積極性，教學效率提高了。3、開展豐富的課外活動學習語言是為了更好的運用語言，那么在運用中學習語言，在運用中提高表達能力是一條有效途徑。因此，我除了注意在課堂上為學生創(chuàng)造更多地說話機會外，我還為學生組織了許多語文課外活動，讓學生們在愉快的活動中學習語言，訓練表達能力
7、。如開展中小隊干部競選演說、講故事比賽、自我介紹、講述節(jié)假日見聞、快速朗讀課文比賽等?；顒忧坝休o導、有布置、有準備，活動中學生全身心投入，活動后有評議總結(jié)、有鼓勵。一年來，由于教師自覺地為學生創(chuàng)造說話的機會，所教班級學生的口語表達能力較強，出現(xiàn)了大部分學生樂于表達、善于表達的可喜局面?！短厥獾目荚嚒方虒W案例錦江小學袁三梅教材簡析： 課文圍繞誰能當小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作
