對小學(xué)生如何進(jìn)行寫話訓(xùn)練

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1、如何對小學(xué)生激發(fā)興趣引導(dǎo)說話錦江小學(xué)袁三梅小學(xué)生說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，訓(xùn)練的效果如何，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解積累和運(yùn)用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。小學(xué)生思維比較簡單，說話的完整性、條理性也較欠缺。因此，小學(xué)老師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在語文課中有充分的時間想說、愛說、會說。一、?????激發(fā)學(xué)生興趣，使他們想說、愛說興趣是最好的老師。尤其是小學(xué)生注意力不夠集中、不易持久。教師必須從學(xué)生感興趣的話題入手，用短短幾句話，激起學(xué)生的興趣。如學(xué)完慧崇《春江曉景》這首古詩后，我讓孩子們找春天，告訴他們“春天已悄悄地來到了我們的身邊，你找到

2、春天了嗎？從哪找到春天的呢？”學(xué)生有的說花園里，有的說小河旁，有的說田野里……接著我宣布在這美好的春天開一個故事會。學(xué)生們的思維活躍了，紛紛發(fā)言，這不僅使他們感受到春天的美麗，也提高了他們的語言表達(dá)能力。二、?????圍繞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多種形式的說話訓(xùn)練如何對小學(xué)生激發(fā)興趣引導(dǎo)說話錦江小學(xué)袁三梅小學(xué)生說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，訓(xùn)練的效果如何，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解積累和運(yùn)用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。小學(xué)生思維比較簡單，說話的完整性、條理性也較欠缺。因此，小學(xué)老師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在語文課中有充分的時間想說、愛說、會說。一、?

3、????激發(fā)學(xué)生興趣，使他們想說、愛說興趣是最好的老師。尤其是小學(xué)生注意力不夠集中、不易持久。教師必須從學(xué)生感興趣的話題入手，用短短幾句話，激起學(xué)生的興趣。如學(xué)完慧崇《春江曉景》這首古詩后，我讓孩子們找春天，告訴他們“春天已悄悄地來到了我們的身邊，你找到春天了嗎？從哪找到春天的呢？”學(xué)生有的說花園里，有的說小河旁，有的說田野里……接著我宣布在這美好的春天開一個故事會。學(xué)生們的思維活躍了，紛紛發(fā)言，這不僅使他們感受到春天的美麗，也提高了他們的語言表達(dá)能力。二、?????圍繞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行多種形式的說話訓(xùn)練1、可以抓住課文中的一個情節(jié)、一個細(xì)節(jié)、一個動作、一段對話乃至一個句子、

4、一個詞等進(jìn)行評述項目的訓(xùn)練。如教完《手捧空花盆的孩子》后，開展對文中人物的評述活動。2、可以結(jié)合課文內(nèi)容，提出假設(shè)，啟發(fā)學(xué)生展開想象來進(jìn)行假說訓(xùn)練，如教完《我有一盒彩筆》，就以《我有一盒彩筆》為題，仿寫。3、抓住課文意猶未盡、耐人尋味的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)說訓(xùn)練。如教學(xué)《小馬過河》后，可續(xù)說《小馬送完麥子后》。4、有的課文省略或簡寫有關(guān)情節(jié)，可以利用想象，進(jìn)行補(bǔ)說或擴(kuò)說練習(xí)。如《可愛的娃娃》，為了使學(xué)生充分感受笑女孩誠實的品質(zhì)，可指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，以《誠實的孩子》為題，補(bǔ)說一段話。三、?????多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使他們會說1、提倡課前背誦兒童的記憶有個特點(diǎn)：記得快，忘得也快

5、。只有通過反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶，讓所學(xué)知識達(dá)到鞏固的程度，才能記得牢?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是這個道理。?因此我提倡課前背誦，課前讓小干部組織學(xué)生背誦學(xué)過的兒歌、古詩、短文及所學(xué)課文的精彩片斷。每當(dāng)預(yù)備鈴響起，我班教室總是傳來朗朗讀書聲。一年下來，大部分學(xué)生能流利地背誦許多詩文。大量的語言儲備，使學(xué)生語感增強(qiáng)了，對語言的理解和表達(dá)能力都有明顯提高。2、組織小組活動在講讀課文時，總是那些敢于大膽發(fā)言的學(xué)生發(fā)言機(jī)會多，所以他們的表達(dá)能力越來越強(qiáng)。而由于課內(nèi)時間有限等原因，不少問題不可能讓所有學(xué)生都輪流回答。因此，相當(dāng)一部分學(xué)生鍛煉表達(dá)的機(jī)會少了，所以漸漸失去學(xué)習(xí)語文

6、的興趣。他們上課時沒精打采，注意力分散，久而久之，會形成甘于當(dāng)觀眾的心態(tài)，學(xué)習(xí)相當(dāng)被動。針對上述現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中，我特別注意組織小組學(xué)生之間進(jìn)行各種活動。如相互檢查組詞、造句，討論問題，復(fù)述課文，讀書、背書等等。這樣全體學(xué)生都能同時參與學(xué)習(xí)活動，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)言為表達(dá)有困難的學(xué)生做了示范，那些膽小的同學(xué)在小范圍的伙伴面前也不那么拘束了，也模仿著別人的發(fā)言大膽地練習(xí)。這樣訓(xùn)練面廣了，調(diào)動了全體學(xué)生參與的積極性，教學(xué)效率提高了。3、開展豐富的課外活動學(xué)習(xí)語言是為了更好的運(yùn)用語言，那么在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，在運(yùn)用中提高表達(dá)能力是一條有效途徑。因此，我除了注意在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造

7、更多地說話機(jī)會外，我還為學(xué)生組織了許多語文課外活動，讓學(xué)生們在愉快的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練表達(dá)能力。如開展中小隊干部競選演說、講故事比賽、自我介紹、講述節(jié)假日見聞、快速朗讀課文比賽等?；顒忧坝休o導(dǎo)、有布置、有準(zhǔn)備，活動中學(xué)生全身心投入，活動后有評議總結(jié)、有鼓勵。一年來，由于教師自覺地為學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會，所教班級學(xué)生的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，出現(xiàn)了大部分學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)的可喜局面?！短厥獾目荚嚒方虒W(xué)案例錦江小學(xué)袁三梅教材簡析：　　　　課文圍繞誰能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人展開。小動物們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，而忽視了作