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1、跨文化交際與英語教學(xué)[摘要]培養(yǎng)跨文化交際能力是英語教學(xué)中必不可少的一環(huán)，在教學(xué)中，英語教師既要有意識地導(dǎo)入文化學(xué)習(xí)，又要引導(dǎo)學(xué)生自己積極主動地通過諺語、神話、藝術(shù)、媒體等學(xué)習(xí)文化，從而提高跨文化交際能力。同時，教師還要處理好語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好西方文化和中國文化的關(guān)系。[關(guān)鍵詞]跨文化交際；英語教學(xué)；西方文化；中國文化InterculturalCommunicationandEnglishTeachingAbstract:Asdevelopinginterculturalcommunicationab
2、ilityisanindispensablepartofEnglishteaching,inadditiontoconsciouslyintroducingWesterncultureinteachingprocess,theteachershouldguidethestudentstoactivelylearnculturethroughproverbs,myths,art,massmedia,etc.Meanwhile,theteachermustpaydueattentiontotherelationship
3、sbetweenlanguagelearningandculturelearning,WesterncultureandChineseculture.KeyWords:Interculturalcommunication;Englishteaching;Westernculture;Chineseculture隨著國際交往的日益頻繁，我國出現(xiàn)了一種前所未有的現(xiàn)象：學(xué)英語、教英語、用英語的人多了。英語的重要性越來越得到人們的認(rèn)可。盡管各個方面投入了極大的人力、物力、才力學(xué)習(xí)英語，盡管很多人通過了很多名目的考試，盡管近
4、些年來英語教學(xué)取得了很大的成就，但還是有不少的人士對我國的英語教育提出了批評，比如說我國的英語是“聾子英語”、“啞巴英語”等。其核心就是學(xué)英語者不能用英語進行交際。特別是我國加入WTO后，與國外的交流日益增多，人們對這方面的感觸越來越深。即使語言、語法正確，詞匯掌握了幾千，能通過很多考試，與英美人交際起來仍會有很多障礙。一、培養(yǎng)跨文化交際能力的必要性跨文化交際能力是指一個人或群體與自己文化背景相異的另一個人或群體進行有效地、得體地交換信息的能力。現(xiàn)在人們認(rèn)識到，語言至少有兩套規(guī)則：一是結(jié)構(gòu)規(guī)則，即語音、詞匯、語法等
5、；二是使用規(guī)則，即決定使用語言是否得體的諸因素。一句完全合乎語法的話，用于不恰當(dāng)?shù)膱龊?，說得不合說話人的身份，甚至違反當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳鐣L(fēng)俗習(xí)慣，就達不到交際的目的，有時甚至造成意想不到的后果。語言的使用規(guī)則就是這種語言所屬文化的各種因素?！拔幕ㄒ磺腥祟惿鐣蚕淼漠a(chǎn)物”。它不僅包括城市、組織、學(xué)校等物質(zhì)的東西，而且包括思想、習(xí)慣、家庭模式、語言等非物質(zhì)的東西。簡單地說，文化指的是一個社會的整個生活方式，“一個民族的全部活動方式”。語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。沒有語言，就沒有文化；從另一個方面看，語言又
6、受文化的影響，反映文化?？梢哉f，語言反映一個民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。語言與文化互相影響，互相作用。理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。學(xué)習(xí)一門外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習(xí)語，而且要知道操這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言反映他們的思想、習(xí)慣、行為；要了解他們社會的文化。這樣才能夠順利地進行跨文化交流?！按髮W(xué)英語是以英語語言知識與應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，集多種
7、教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系?！倍?、培養(yǎng)跨文化交際能力的主要途徑1．發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組織形式，在教學(xué)中教師應(yīng)該有目的、有計劃地傳授西方文化，了解西方文化是提高跨文化交際能力的關(guān)鍵。由于課程內(nèi)容本來就很多，而文化所涉及的范疇又是方方面面，紛繁復(fù)雜，因此英語教師除精通英語的語言形式以外，還應(yīng)該熟悉西方國家的文化。只有這樣，才能正確判斷哪些內(nèi)容應(yīng)該而且必須放在英語教學(xué)中，那些內(nèi)容可有可無，做到心中有數(shù)。比如西方的主流文化，即大多數(shù)成員的世界觀、思維方式、價值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范等，應(yīng)該成為文
8、化導(dǎo)入的重點。2．引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)由于課堂的時間和容量十分有限，教師的作用只能是使學(xué)生具備跨文化交際的意識，大量的對于文化的體會、了解應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去做。2．1學(xué)習(xí)諺語諺語是各個民族智慧的結(jié)晶，是經(jīng)驗的總結(jié)，是人們思維方式、價值觀等的反映。比如Actionsspeaklouderthanwords（行動勝于語言）這一諺語，突出了西方人的實干精神。Godhel
