獨立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革的思考與

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1、獨立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革的思考與探索摘要:本文結(jié)合獨立學(xué)院的實際情況,對計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革進(jìn)行了一些思考與探索,提出了計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革的措施并加以實施,提高了學(xué)生的實踐能力,使獨立學(xué)院培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。
　　關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院;計算機(jī)專業(yè);實踐教學(xué);應(yīng)用型人才
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　　1引言
　　獨立學(xué)院是我國高等教育體制及其模式的重要創(chuàng)新,是高等教育加快發(fā)展、深化改革的必然產(chǎn)物。實踐證明,獨立學(xué)院以其“民、獨、優(yōu)”的新模式、新機(jī)制和新特色,在我國高等教育體系中

2、已獨樹一幟,占有特殊的地位,但作為一種新興的高等教育模式,獨立學(xué)院起步時間晚,發(fā)展時間短,辦學(xué)還處于實踐和探索當(dāng)中。
　　獨立學(xué)院因其生源、辦學(xué)等特點,決定了獨特的人才培養(yǎng)目標(biāo)。獨立學(xué)院所培養(yǎng)的學(xué)生與普通高校本科學(xué)生相比,應(yīng)更具有較強(qiáng)的動手能力、應(yīng)用技術(shù)能力;與高職學(xué)生相比,應(yīng)掌握較系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)理論,具有一定的創(chuàng)新與技術(shù)革新能力;只有這樣,獨立學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)時才能具備更強(qiáng)的優(yōu)勢和競爭力。因此,獨立學(xué)院應(yīng)以社會、市場和就業(yè)的需要為導(dǎo)向,合理定位,走應(yīng)用型本科教育的路子,強(qiáng)化教學(xué)工作,注重實踐能力培養(yǎng)。因

3、而在整個人才培養(yǎng)的過程中實踐教學(xué)將成為一個非常重要的環(huán)節(jié)。
　　2重視計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)
　　目前,許多高校在計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)上存在重理論、輕實踐的傾向,出現(xiàn)了計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生眼高手低的現(xiàn)象。在參加實際工作之后,面對簡單的軟、硬件問題,束手無策。如何進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐動手能力,是擺在高校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的一個重要課題,特別是對于獨立學(xué)院更是如此。由于獨立學(xué)院生源和本科一、二批次相比分?jǐn)?shù)有一定的差距,專業(yè)理論知識沒有一本、二本的學(xué)生全面扎實,而實踐操作能力又遠(yuǎn)不及高職學(xué)生,他們將來畢業(yè)以

4、后,憑借什么去競爭,進(jìn)而在這個日趨激烈的社會中立足呢?
　　面對這樣的狀況,獨立學(xué)院應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐能力,并將其貫穿到整個教學(xué)過程中;在教學(xué)計劃以及課程設(shè)置中應(yīng)突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)計劃中的重要地位;在教學(xué)過程中,把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力作為一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)來抓?？茖W(xué)合理地設(shè)計實踐教學(xué)體系,一方面有利于提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力、工程設(shè)計能力、科學(xué)研究能力、社會實踐能力、專業(yè)知識的綜合運用能力及創(chuàng)新能力;另一方面更能激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣

5、。
　　3獨立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索
　　依據(jù)我們學(xué)院計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位,結(jié)合當(dāng)前社會對計算機(jī)人才的需求現(xiàn)狀,獨立學(xué)院應(yīng)定位于培養(yǎng)寬口徑、多方向、復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)過程注重基礎(chǔ)教學(xué)、加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。通過分析我們計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)中存在的一些問題,提出了獨立學(xué)院計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)改革的一些措施。
　　3.1明確實踐教學(xué)目標(biāo),完善實踐教學(xué)內(nèi)容
　　計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)突出其技術(shù)發(fā)展快、應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科特點,以“密切聯(lián)系實際”原則來指導(dǎo)實踐教學(xué),強(qiáng)調(diào)“全過程實踐

6、”,將實踐教學(xué)貫穿從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的整個學(xué)習(xí)過程。
　　實踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括實驗教學(xué)+課程設(shè)計(業(yè)余實訓(xùn))+畢業(yè)設(shè)計三個層次,前一層次是后一層次的基礎(chǔ),后一層次是前一層次的目標(biāo)和結(jié)果,形成“三年不斷線,三個層次相呼應(yīng)”的局面。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善三個層次的規(guī)范化管理,提升獨立學(xué)院計算機(jī)實踐教學(xué)層次。
　　3.2建立相對獨立的實驗教學(xué)體系
　　為突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,我們必須打破實驗嚴(yán)重依賴于理論課程的傳統(tǒng)觀念,在與理論教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上,為各門課程建立相對獨立的實驗教學(xué)體系,具

7、體措施如下。
　　(1)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計劃的培養(yǎng)目標(biāo),對不同階段的實驗教學(xué)確定不同的任務(wù)定位:基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課實驗以培養(yǎng)學(xué)生基本實驗技能、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識為主要教學(xué)目標(biāo);專業(yè)課實驗教學(xué)以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。
　　(2)對實驗學(xué)時達(dá)16學(xué)時以上的實驗課進(jìn)行獨立設(shè)課,對于學(xué)時少的實驗課程,原則上根據(jù)課程的性質(zhì)將有聯(lián)系的課程實驗內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的整合后獨立設(shè)置綜合獨立實驗課或?qū)嵱?xùn)實習(xí)。
　　(3)根據(jù)專業(yè)學(xué)科發(fā)展動態(tài),及時更換部分實驗內(nèi)容、實驗材料和實驗方法,同時組織力量研究

8、制訂實驗室建設(shè)3～5年的建設(shè)計劃,確保實驗室建設(shè)的可持續(xù)性和長遠(yuǎn)性,注重實驗教學(xué)大綱和實習(xí)大綱等教學(xué)文件的建設(shè)并定期修訂完善。
　　3.3合理安排理論與實踐教學(xué)的課時比例
　　要提高學(xué)生的計算機(jī)實踐應(yīng)用能力,就要保證一定的課時數(shù)量。學(xué)院按不同的方向,在相應(yīng)方向的課時安排上做出較大的調(diào)整,以保證學(xué)生在相應(yīng)方向上學(xué)到更扎實的基礎(chǔ)知識,在動手操作能力上有更大的提高,做到學(xué)與用相結(jié)