幼兒園：大班社會活動 有趣的冰棍棒

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1、大班社會活動有趣的冰棍棒一、設(shè)計意圖:夏天到了。在夏季,小朋友們最喜歡吃冰棍。吃完冰棍后,冰棍棒該如何處理呢?一般，孩子們都將它隨手丟棄。有一次,黃英宗和王澤儀在桌上擺弄玩耍冰棍棒,許多小朋友都過來圍觀,嘰嘰喳喳,好不熱鬧。我想:在大班幼兒已經(jīng)學習過使用點狀、線狀、棍狀材料進行拼貼制作的基礎(chǔ)上,不妨引導幼兒用冰棍棒制作,不但有利于環(huán)境保護,變廢為寶,還能促進他們的想象力、創(chuàng)造力,讓他們感受到:美就在我們身邊。二、活動目標:1.引導幼兒學習選用長短各異,形狀不同的冰棍棒進行制作,初步掌握"釘"、"粘"的制作方

2、法。2.發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、觀察力以及對美的感受力。3.培養(yǎng)幼兒與同伴的團結(jié)協(xié)作能力與互幫互助的精神。三、活動準備:1、用冰棍棒制作的玩具或飾品如:小扇子、小屏風、帆船、亭子、掛飾、摒畫、小彈弓、柵欄、表演棍子木偶等等。2、各種洗凈曬干的冰棍棒若干。3、輔助材料:乳膠、活動鉚釘、小錘子、雙面膠、彩色粘貼紙、顏料、皺紋紙、線繩、皮筋。四.活動過程:1.導入活動,激發(fā)幼兒興趣。老師:“再過一個月,我們大班的小朋友就要畢業(yè)上小學了,幼兒園的每位老師都非常喜歡你們,舍不得你們走。為此,她們親自做了小禮物送給你

3、們。你們想看看嗎?”2.引導幼兒觀察范例:〈1〉、教師一一陳列小禮物,讓幼兒看一看,摸一摸,玩一玩,想一想?！?〉、教師小結(jié):這些漂亮的小禮物都是用我們平時吃完的冰棍棒做成的。你們喜歡嗎?3.師生共議制作方法(難點是“釘”和“粘”)〈1〉、以"小扇子"為例:用12根雪糕棒(扁形)按順序排列,在一端釘一個小孔,用活動鉚釘穿上,扎緊,然后把每根小棒涂上不同的顏色。注意釘時不要用力過猛,以免傷手?！?〉、以"小吊飾"為例:用三條寬膠帶粘在六根雪糕棒的背面,拼成一塊小木板,再用鉛筆畫出你喜歡的圖案,涂上顏色,最后上

4、端掛好繩子,下端墜一個流蘇。注意粘貼時不要留縫隙。4.幼兒制作:〈1〉、提出活動要求:分組制作,與同伴合作、分工,先商量用冰棍棒制作什么物品,然后找材料,最后制作?！?〉、教師巡回指導,鼓勵幼兒的團結(jié)精神,贊許互幫互助的品質(zhì)同時強調(diào)安全性。5.欣賞、評價作品:〈1〉、讓幼兒自由欣賞同伴的作品?！?〉、教師表揚有創(chuàng)造性和制作認真,仔細的幼兒。五.活動延伸:1、請幼兒將制作好的物品送給各班老師。2、讓幼兒在美術(shù)活動區(qū)繼續(xù)制作,玩耍冰棍棒,供游戲時使用。德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育不斷提

5、檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課

6、堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強化提升個人道德意識，構(gòu)建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關(guān)知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情

7、。在語文課堂教學中融入相應(yīng)的知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內(nèi)容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學

8、內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學內(nèi)容與小學生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯(lián)想，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學語文所學內(nèi)容當中，很多文章都是開展的德