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1、高中化學(xué)新教材的教育價值取向及其實(shí)現(xiàn)的基本策略范文展望世界未來的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為：以知識為主要勞動生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)，將成為未來商品生產(chǎn)的楱主流。在知識經(jīng)濟(jì)的新時期這里，為增強(qiáng)國力，化學(xué)課程累需要用什么內(nèi)容教育學(xué)生，夙應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)什么價值，是規(guī)劃き二十一世紀(jì)中學(xué)化學(xué)教育藍(lán)豎圖必須回答的首要問題。結(jié)瘳合高中化學(xué)新教材，從哲學(xué)茉價值論的觀點(diǎn)，來研究高中榭化學(xué)教育里的價值定位問題鍛。1哲學(xué)角度的化學(xué)教秋育價值觀從詞源學(xué)的角度考查，一般的價值概念，片無論是英語Value，德板語Wert，還是法文Valeur，都不同于反映生秣產(chǎn)關(guān)
2、系的交換價值和剩余價值，也有別于商品的使用價營值。它表示物對人有用或使哽人愉快的特殊屬性，即表示虧物為人而存在的自然關(guān)系，雄或物的社會存在本性。因此≈，作為哲學(xué)術(shù)語的價值，在灞時空領(lǐng)域里，它表示物能滿瘭足人的某種需要的供求關(guān)系賠，或人賦予物有用性的社會麩存在。人類生活在今天的社祈會里不僅是為了生活，而且俞要生活得更加美好，生活得ｐ更加富有價值。教育是達(dá)到鼐人生最高目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生最┙高價值的一個基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價值論的唼13/13支配與價值問題密切相關(guān)。按照教育價值的定義，化Н學(xué)教育價值有兩種含義：化審學(xué)
3、教育中的內(nèi)蘊(yùn)價值，它討矛論社會對化學(xué)教育的需要或遘藍(lán)圖規(guī)劃問題，化學(xué)教育應(yīng)鮫該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價值諫，即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么」，“教什么”。全日制高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱明確指出享，全日制高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)歐的目的是：“…….使學(xué)生酯進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知疫識和基本技能,了解化學(xué)與ō社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用薨，教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源儒、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會嘵有關(guān)的化學(xué)問題；……培養(yǎng)ス他們的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練他們Ｎ的科學(xué)方法；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)ン生的能力以及創(chuàng)新精神……喪；進(jìn)行思想品德和辯證唯物齊主義教
4、育?！被瘜W(xué)教育的功灸能價值，它討論怎樣的教學(xué)活動才具有教育上的價值，碇即教師“怎么教”、學(xué)生“凇怎么學(xué)”才能使學(xué)生有效地騸獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價值理。從化學(xué)教育的整體過程看ī，化學(xué)教育實(shí)踐有活動目標(biāo)和活動手段需要研究，所以瑛必然包括化學(xué)教育的價值目未標(biāo)和價值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策溴略這兩個價值子系統(tǒng)。炊以上的化學(xué)教育價值分類只鱘具有相對性，不應(yīng)該絕對化。因?yàn)閮r值是客觀的，是從吏主體和客體之間的供需關(guān)系中產(chǎn)生的，因而價值應(yīng)是主講觀需要和客觀可能的辯證統(tǒng)堯13/13一。如在化學(xué)教育活動中，耨應(yīng)根據(jù)化學(xué)教育的總體目標(biāo)和學(xué)
5、生的認(rèn)知規(guī)律和知識水輔平，因人施教，因時施教，煦形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次結(jié)淚構(gòu)。無論是在課程規(guī)劃、教嘰材編寫、教法研究，還是具┿體的課堂教學(xué)活動中，都必惆須應(yīng)用辯證統(tǒng)一的價值觀，指導(dǎo)化學(xué)教育的價值活動。丹2高中化學(xué)新教材的價值取向分析化學(xué)教育目標(biāo)的確定，決定于化學(xué)教育的價值取向。而被教育者又瓊是教育形式、方法所服侍的價值主體。所以，化學(xué)教育蟛價值研究，成了化學(xué)教育理菠論與實(shí)踐的必備基礎(chǔ)。從八襄十年代以來，國際化學(xué)教育會議的研究主題就是強(qiáng)調(diào)化氛學(xué)教育的價值：化學(xué)是未來避世紀(jì)的中心學(xué)科；化學(xué)教育準(zhǔn)要向公眾普及，化
6、學(xué)教育既蟯包括未來化學(xué)家的教育，也忮包括非化學(xué)家的教育；化學(xué)感教育要聯(lián)系社會；化學(xué)教育茍要在能源、環(huán)境、材料以及＿生命科學(xué)中發(fā)揮重要作用。捉就高中化學(xué)而言，我國痙傳統(tǒng)的化學(xué)教育觀認(rèn)為：化要學(xué)教育是培養(yǎng)具有化學(xué)專長的人才，僅關(guān)心提高課程內(nèi)馳容的理論水平，和化學(xué)學(xué)科戛知識技能的傳授，而不考慮大多數(shù)人提高化學(xué)素質(zhì)的需⒈要及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致使ざ13/13大多數(shù)人學(xué)了化學(xué)用不上或不會用。他們?nèi)狈瘜W(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，不了解輝化學(xué)與社會、化學(xué)與材料、漫化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、植化學(xué)與生命科學(xué)等的密切關(guān)系?！度罩破?/p>
7、通高級中學(xué)╁教科書化學(xué)》在改革化學(xué)學(xué)崍術(shù)性課程的同時，更強(qiáng)調(diào)了乾社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對化學(xué)的需要，體窳現(xiàn)了由純化學(xué)學(xué)科走向應(yīng)用≈技術(shù)與化學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代化學(xué)教育價值觀。因此，新教額材的化學(xué)教育目標(biāo)，不僅限鈺于培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)化學(xué)知識技銼能的人，更包括了提高全體漾公民的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)邐新精神和實(shí)踐能力，最終達(dá)燒到提高綜合國力的目的。為此，高中化學(xué)新教材在價值譫定位上做了幾項(xiàng)重要改革：.1化學(xué)與新材料、新技蒸術(shù)材料是當(dāng)今社會三大泖支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是人類賴噸以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，宰是人類進(jìn)步的一個重要里程髫
8、碑。新教材在高一教材中介碴紹了高溫結(jié)構(gòu)陶瓷、光導(dǎo)纖鐓維、C60等新型無機(jī)非金屬材料；在高二教材中介紹櫨了金屬陶瓷、超導(dǎo)材料等金屬材料，功能高分子材料、狡復(fù)合高分子材料等新型有機(jī)鑄高分子材料；高三教材中氯卮堿工業(yè)里新型的離子交換膜篤等。材料是科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)戕，沒有新材料的發(fā)展，不可Ｎ能使新的科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。通過對新材料
