高中化學(xué)新教材的價值取向及實現(xiàn)策略

高中化學(xué)新教材的價值取向及實現(xiàn)策略

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1、高中化學(xué)新教材的價值取向及實現(xiàn)策略李素華展望世界未來的發(fā)展,經(jīng)濟學(xué)家認為:以知識為主耍勞動生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè),將成為未來商品生產(chǎn)的主流。在知識經(jīng)濟的新時期里,為增強國力,化學(xué)課程需耍川什么內(nèi)容教冇學(xué)生,應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)什么價值,是規(guī)劃21世紀中學(xué)化學(xué)教育藍圖必須冋答的首要問題。木文結(jié)合高屮化學(xué)新教材(試驗本),從哲學(xué)價值論的觀點,來研究高中化學(xué)教育里的價值定位問題。1哲學(xué)角度的化學(xué)教育價值觀從詞源學(xué)的和度考杳,一般的價值概念,無論是英語Value,徳語Weft,還是法文Valeur,都不同丁反映生產(chǎn)關(guān)系的交換價值和剩余價值,也有別于商品的使用

2、價值。它表示物(未必是商品)對人有用或使人愉快的特殊屬性,即表示物為人而存在的自然關(guān)系,或物的社會存在本性。因此,作為哲學(xué)術(shù)語的價值,在時空領(lǐng)域里,它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系,或人賦予物冇用性的社會存在。人類生活在今天的社會里不僅是為了生活,而口婆生活得更加美好,生活得更加富冇價值。教育是達到人生最高目標(biāo),實現(xiàn)人生最高價值的一個基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價值論的支配與價值問題密切相關(guān)。按照教冇價值的定義,化學(xué)教冇價值有2種I含義:(1)化學(xué)教冇中的內(nèi)蘊價值,它討論社會對化學(xué)教育的需要或藍圖規(guī)劃問題,化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生?

3、身上實現(xiàn)哪些價值,即化學(xué)教冇的目標(biāo)是什么,“教什么”。全日制高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱(供試驗用)明確指出,全日制高級中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的是:“......使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,了解化學(xué)與社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用,教育學(xué)生關(guān)心壞境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題;……培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練他們的科學(xué)方法;培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力以及創(chuàng)新粘神……;進行思想品徳和辯證唯物主義教育?!保?)化學(xué)教育的功能價值,它討論怎樣的教學(xué)活?動才具有教冇上的價值,即教師“怎么教”、學(xué)生“怎么學(xué)”才能使

4、學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊價值。從化學(xué)教育的整體過程看,化學(xué)教育實踐冇活動目標(biāo)和活動手段需要研究,所以必然包括化學(xué)教育的價值目標(biāo)和價值目標(biāo)實現(xiàn)的基本策略這2個價值子系統(tǒng)。以上的化學(xué)教育價值分類只具有和對性,不應(yīng)該絕對化。因為價值是客觀的,是從主體和客體Z間的供需關(guān)系中產(chǎn)生的,因而價值應(yīng)是主觀需要和空觀可能的辯證統(tǒng)-。如在化學(xué)教冇活動中,應(yīng)根據(jù)化學(xué)教育的總體H標(biāo)和學(xué)生的認知規(guī)律和知識水平,因人施教,因時施教,形成一定的目標(biāo)遞進層次結(jié)構(gòu)。無論是在課程規(guī)劃、教材編寫、教法研究,述是具體的課堂教學(xué)活動中,都必須應(yīng)用辯證統(tǒng)一的價值觀,指

5、導(dǎo)化學(xué)教育的價值活動。2高中化學(xué)新教材的價值取向分析化學(xué)教育目標(biāo)的確定,決定于化學(xué)教冇的價值取向。而被教冇者乂是教冇形式、方法所服侍的價值主體。所以,化學(xué)教冇價值研究,成了化學(xué)教冇理論與實踐的必備基礎(chǔ)。從80年代以來,國際化學(xué)教冇會議的研究主題就是強調(diào)化學(xué)教育的價值:(1)化學(xué)是耒來世紀的屮心學(xué)科;(2)化學(xué)教育要向公眾普及,化學(xué)教育既包括未來化學(xué)家的教育,也包括非化學(xué)家的教育;(3)化學(xué)教育耍聯(lián)系社會;(4)化學(xué)教育耍在能源、壞境、材料以及牛命科學(xué)中發(fā)揮重耍作用。就高中化學(xué)而言,我國傳統(tǒng)的化學(xué)教冇觀認為:化學(xué)教冇是培養(yǎng)具有化學(xué)專

6、長的人才,僅關(guān)心提高課程內(nèi)容的理論水平和化學(xué)學(xué)科知識技能的傳授,而不考慮大多數(shù)人提高化學(xué)索質(zhì)的需要及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),致使人多數(shù)人學(xué)了化學(xué)用不上或不會用。他們?nèi)狈瘜W(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識,不了解化學(xué)與社會、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)等的密切關(guān)系。(全口制普通高級中學(xué)教科書(試驗本)化學(xué))(以卜-簡稱新教材)在改革化學(xué)學(xué)術(shù)性課程的同時,更強調(diào)了社會、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對化學(xué)的需耍,體現(xiàn)了由純化學(xué)學(xué)科走向應(yīng)川技術(shù)與化學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)代化學(xué)教冇價值觀。因此,新教材的化學(xué)教育目標(biāo),不僅限于培養(yǎng)繼承傳統(tǒng)化學(xué)知識技能

7、的人,更包括了提高全體公民的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新粘神和實踐能力,最終達到捉高綜合國力的目的。為此,高中化學(xué)新教材在價值定位上做了兒項重要改革:2.1化學(xué)與新材料、新技術(shù)材料是當(dāng)今社會三大支柱產(chǎn)業(yè)z—,也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),是人類進步的一個重要里程碑。新教材在高一?教材中介紹了高溫結(jié)構(gòu)陶瓷、光導(dǎo)纖維、c印等新型無機非金屈材料;在高二教材中介紹了金屬陶瓷、超導(dǎo)材料等金屈材料,功能高分子材料、復(fù)合高分子材料等新型有機高分子材料;高三教材中氯堿工業(yè)里新型的離子交換膜等。材料是科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo),沒有新材料的發(fā)展,不可能使新的科學(xué)技

8、術(shù)成為現(xiàn)實生產(chǎn)力。通過對新材料的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的,提高學(xué)習(xí)興趣。新教材在“緒言”屮首先介紹中科院北京真空物理實驗室研究院人員以超真空掃描隧道顯微鏡(STM)為手段在Si晶體表面開展原子操縱研究,収得了世界水平的成果;李遠哲教授與交叉分

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