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《幼兒園:大班科學(xué)教案:有趣的頭發(fā)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、有趣的頭發(fā) [活動(dòng)目標(biāo)] 1、利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性,知道頭發(fā)的作用和種類(lèi)?! ?、通過(guò)設(shè)計(jì)發(fā)型,發(fā)展動(dòng)手能力及想象力?! ?、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法?! 。刍顒?dòng)準(zhǔn)備] 1、不同大小重量的瓶子(裝飾成不同大小的魚(yú))、筐?! ?、各種顏色的假發(fā),圖片若干?! ?、人手一盒操作材料?! ?、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線(xiàn)、可樂(lè)瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆?! 。刍顒?dòng)過(guò)程] 一、游戲“釣魚(yú)”,激發(fā)幼兒興趣。 請(qǐng)幼兒上來(lái)逐一從小大到玩“釣魚(yú)”的游戲,當(dāng)魚(yú)線(xiàn)斷了后,組織幼兒討論:為什么會(huì)斷?看看釣魚(yú)線(xiàn)是用什么做的?
2、幼兒討論,教師小結(jié):頭發(fā)受到過(guò)大的拉力,就會(huì)斷的?! 《?、感官感知?! ?、將盒子里頭發(fā)與線(xiàn)取出放在白紙上,比比哪個(gè)粗? 2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長(zhǎng)嗎?為什么?有什么辦法可以讓頭發(fā)變長(zhǎng)?變短? 3、你們知道頭發(fā)有什么用呢?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象) 4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等) 5、出示圖片,提問(wèn):他們是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的? 小結(jié):人老了,頭發(fā)會(huì)慢慢變白的?! ?、我們的頭發(fā)是什么顏色?還有其他顏色的頭發(fā)嗎?(出示假發(fā),圖片)?! ⌒〗Y(jié):中
3、國(guó)人的頭發(fā)是黑色的,但很多人喜歡染發(fā),讓頭發(fā)變得五顏六色;外國(guó)人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。 三、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型?! ?、出示圖片:古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等?! 。?)圖片上有些什么發(fā)型? (2)你喜歡自己的發(fā)型嗎?為什么? (3)頭發(fā)還可梳成什么樣子? 2、請(qǐng)你做一位“發(fā)型設(shè)計(jì)師”,為自己或別人設(shè)計(jì)一款發(fā)型,你想設(shè)計(jì)怎樣的發(fā)型?為誰(shuí)設(shè)計(jì)? 3、介紹分組活動(dòng)材料?! 。?)用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型?! 。?)用辮線(xiàn)為可樂(lè)瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。 ?。?)以乒乓球代表頭部,用橡皮泥在
4、球上捏出發(fā)型?! 。?)在紙上畫(huà)出發(fā)型?! ?、設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師巡回觀察,給予肯定,啟發(fā)和引導(dǎo),鼓勵(lì)他們想的和別人不一樣?! ?、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講講他的創(chuàng)意設(shè)計(jì)?為誰(shuí)設(shè)計(jì)?為什么這樣設(shè)計(jì)? 四、延伸活動(dòng)?! ?、將幼兒的設(shè)計(jì)作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里?! ?、在區(qū)角活動(dòng)中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞?! 。?)各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。 ?。?)基尼斯記錄中最長(zhǎng)的頭發(fā)及其他趣聞?shì)W事。德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí),在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。
5、在小學(xué)教育階段,是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期,利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育,可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中,蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源,如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合,是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向,同時(shí)也是我們?nèi)粘=虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍,充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段,課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)程中,最為重要的就是要打造新型民主課堂,讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置,明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù),強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí),
6、構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上,教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí),在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中,要構(gòu)建平等的話(huà)語(yǔ)體系,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà),共同探討和研究問(wèn)題,幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí),將自己當(dāng)成課堂一份子,關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中,有一篇課文為《文天祥》,在開(kāi)展講解過(guò)程中,教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育,并引申相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生道德水平,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí),可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒,提高德育教育效果。此外,在小學(xué)語(yǔ)文五年
7、級(jí)上冊(cè)中,有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》,可以利用教學(xué)契機(jī),提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。二、打造生活化課堂,引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識(shí),要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教學(xué)效果不夠理想,很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒,因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感,無(wú)法深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此,要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí),要從構(gòu)建生活化課堂入手,讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連,提
8、升其認(rèn)知能力,進(jìn)而通過(guò)理論宣導(dǎo),引起學(xué)生的聯(lián)想,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材,內(nèi)化于心、外化于形,讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中,提升對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度,提升道德培養(yǎng)效果。舉例來(lái)說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,很多文章都是開(kāi)展的德育教育的合適載體,比如說(shuō)