幼兒園大班科學(xué)教案：《有趣的空隙》

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1、幼兒園大班科學(xué)教案：《有趣的空隙》幼兒園大班科學(xué)教案：《有趣的空隙》設(shè)計(jì)意圖大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補(bǔ)空隙，學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空隙。2．通過(guò)演示稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)合理整理物品。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒記錄表，記錄筆，幼兒實(shí)驗(yàn)材料每組一份（大石頭，小石頭，沙子若干），篩子，透明實(shí)驗(yàn)

2、杯，原木玩具一套。教師材料：演示稿教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)始部分：1．熟悉實(shí)驗(yàn)材料，了解材料特性。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))教師：“今天我們做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。小朋友看看我們的桌上有什么?”幼兒：沙子、石頭……教師：“仔細(xì)看看這三樣材料，它們有什么不同?”幼兒通過(guò)觀察、觸摸，自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)2．引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)做好記錄。教師：“你們真能干!發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子）都裝到一個(gè)大瓶子里（出示大空瓶)。但老師有一

3、個(gè)小小的要求：東西要一樣一樣地放；大石頭很重，要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子，停止實(shí)驗(yàn)。我們還要把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程畫出（出示實(shí)驗(yàn)記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功，就打勾；如果你沒(méi)把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)失敗，就打叉。每組小朋友要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)?！倍?、基本部分（觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）1．幼兒分組第一次試驗(yàn)。2．各小組討論成敗原因?；顒?dòng)結(jié)果有兩種情況：一種是有的小組成功，有的小組失??；一種是全體失敗。（有的成功，有的失敗）教師：“你們是按照什么順序擺放的?結(jié)果怎么樣?

4、”“東西一樣多，為什么有的小組可以全部放進(jìn)去，有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)(實(shí)驗(yàn)全部失敗)教師：“好，我們一起找找原因吧!看起，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎裝不下東西了，但小朋友們看一看，瓶子里有沒(méi)有空著的地方?在哪里?用手指一下?！薄斑@些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原是我們浪費(fèi)了很多空隙，所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙?(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭，那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”3．利用操作材料將物品分離。教師：“到底按照

5、什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們?cè)僭囈辉?。可是這些材料都混在一起了，請(qǐng)小朋友想想辦法，用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開(kāi)。（幼兒根據(jù)教師提供的材料自由想辦法分離。）4．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次實(shí)驗(yàn)。教師：（對(duì)用篩子分離的方法給予評(píng)價(jià)）“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們?cè)僭囈淮?。”．試?yàn)成功，幼兒分享成功的喜悅，引導(dǎo)幼兒觀察瓶?jī)?nèi)是否還有空隙。教師：“你們是按照什么順序放東西的?結(jié)果怎么樣?”“小朋友們看一看，現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒(méi)有空隙了?”（幼兒回答“有”或“沒(méi)有”）教師講解：“其實(shí)

6、瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大，我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙，只是空隙很小，我們不容易看到。我們?cè)囈辉嚒Ｎ疫@有一瓶水，看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙，并把空隙填滿?”教師總結(jié)：“水倒進(jìn)去了嗎?（倒進(jìn)去了）原沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里，把空隙填滿。”6．觀看演示稿，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。教師：“今天小朋友很能干，發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙，并想辦法補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間，合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一起看大屏幕!”播放演示稿：教師：“這是我

7、們幼兒園的建構(gòu)角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿地都是，占了很多空間?！庇變和ㄟ^(guò)畫面比較，發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶方便。教師：“每次游戲結(jié)束后，小朋友們自覺(jué)地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里，大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起就很寬敞了——這就是合理利用空間?！苯處煟骸斑@是小學(xué)生哥哥的書包。里面有書本、油畫棒和小算盤，還有純凈水。書包都裝不下了!后哥哥想了一個(gè)辦法：把書本整齊地?cái)[放在書包里，把純凈水放在書包左邊的口袋里，小算盤放在右邊的口袋里，這樣就很好地利用了空間，既把所有的東西都裝下了，書包又顯得很整齊。哥

8、哥可真棒!”教師：“看，這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，但還是占了很大的空間。你們有辦法節(jié)省空間嗎?”幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起擺放。用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。如班級(jí)塑料凳，班級(jí)玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。7．幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。師：這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想，我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的?（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行討論）三、結(jié)束部分1．教師總結(jié)：看合理地安排空間真的能給我們