我們周圍的空氣復(fù)習(xí)課教案

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1、課題:我們周圍的空氣課型:復(fù)習(xí)課周村區(qū)北郊中學(xué)：楊玉鋼教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道空氣的主要成分和用途。2、知道化學(xué)式的含義，能根據(jù)化合價寫化學(xué)式，根據(jù)化學(xué)式求某種元素的化合價。掌握根據(jù)化學(xué)式的計算。3、學(xué)會制取氧氣的方法，知道氧氣的性質(zhì)。4、了解催化劑、氧化反應(yīng)的概念。過程與方法：1、通過測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實驗，學(xué)會測定氣體中某組分體積分?jǐn)?shù)的方法；2、通過復(fù)習(xí)氧氣的實驗室制法和性質(zhì)，學(xué)會制取氣體和研究氣體性質(zhì)的思路和方法。3、通過化合價與化學(xué)式的復(fù)習(xí)，掌握有關(guān)計算技巧，形成舉一反三、靈活應(yīng)用的能力。情感態(tài)度價值觀：1、通過空氣污染對環(huán)境的影響，養(yǎng)成關(guān)注自然和愛護自然的情

2、感。2、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辯證唯物主義關(guān)。學(xué)情分析第一，本課題是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識物質(zhì)的一般方法。第二，學(xué)生對實驗探究還剛起步，所以，學(xué)生對實驗探究的意識、信心及方法步驟，需要在老師的不斷引導(dǎo)下，逐步增強、提高和掌握。第三，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察還剛剛開始，還處于盲目階段，所以讓學(xué)生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統(tǒng)、準(zhǔn)確，是需要老師引導(dǎo)的。第四，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)以致用。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識上的特點，在本單元的教學(xué)中，要突出實驗，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識，為增強效果，并對實驗作了一定的改進；教學(xué)

3、中，多采用了多媒體手段，充分利用圖片、影片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲。通過實驗探索和討論交流，認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)；啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過對實驗信息的分析，認(rèn)識化學(xué)變化及其基本特征，同時使學(xué)生通過教學(xué)活動學(xué)會觀察實驗和實驗探索方法，初步學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息。教法分析　首先，從思維的認(rèn)知規(guī)律來看，初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。因此做好每一個演示

4、實驗和調(diào)動好學(xué)生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習(xí)機會，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來是學(xué)好本單元知識的關(guān)鍵。其次，從知識的認(rèn)知規(guī)律來看，一般包括學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內(nèi)容。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)氧氣時，首先要牢固把握氧氣的性質(zhì)，再根據(jù)性質(zhì)來了解氧氣的用途及制法等，還要將知識靈活運用，進一步綜合運用知識解決題目的能力。學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)，重點把握氧氣的實驗室制法、化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)氧氣的制法，重點把握氧氣的實驗室制法，應(yīng)包括所用藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗與驗滿方法以及操作中應(yīng)注重的事項等內(nèi)容。綜合上述因素，根據(jù)新課標(biāo)

5、及教學(xué)目標(biāo)的要求，以及結(jié)合教材和學(xué)生的特點：　　本單元教學(xué)主要采用實驗探究法為主線，結(jié)合使用啟發(fā)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法?！　〗虒W(xué)的重點放在空氣中氧氣含量的測定、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的實驗室制取的實驗探究上，采用實驗——討論的探究模式，設(shè)計這些探究過程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的能力，使學(xué)生學(xué)會從客觀事實中歸納得出結(jié)論的方法，使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識解決問題的能力得到提高；根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平以及年齡特征，以實驗探究法為主線。使學(xué)生通過探究過程，了解物質(zhì)的性質(zhì)和制取，突出重點。再結(jié)合使用一些輔助的教學(xué)方法幫助同學(xué)們解決一些實際問題，突破難點

6、。多種教學(xué)方法互相穿插滲透，使課堂變得生動有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達到最佳效果。學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要采用以下學(xué)習(xí)方法：實驗法、歸納總結(jié)法。學(xué)生自己動手做實驗，邊觀察、邊記錄、邊思考，在教師指引下按科學(xué)的方法處理所得的材料，得出結(jié)論。這樣強化學(xué)生的實驗?zāi)芰陀^察能力，逐步學(xué)會分析現(xiàn)象得出結(jié)論的方法。結(jié)合歸納總結(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生進行綜合歸納能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對所得信息進行加工、處理的能力。教學(xué)重點：1.空氣的組成，空氣污染的防治2.氧氣的性質(zhì)和實驗室制法3、化合價與化學(xué)式的關(guān)系教學(xué)難點：掌握實驗室制取氣體和研究氣體性質(zhì)的方法；根據(jù)化學(xué)式計算的計算技巧。教學(xué)課時

7、：?2課時教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)知識內(nèi)容回顧（投影）（一）、空氣的成分(拓展應(yīng)用一)空氣中氧氣含量的測定實驗如圖是測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置圖：回答以下問題：(1)上述實驗，觀察到的實驗現(xiàn)象有哪些？(2)上述實驗得出的實驗結(jié)論是_________________________。(3)若實驗中測的氧氣的含量低于21%，則造成試驗誤差的原因有哪些？(4)燃燒后，容器內(nèi)剩余氣體主要是氮氣。請結(jié)合本實驗推測氮氣主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)_________________________