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《用陌生的眼光來審視世界》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、用陌生的眼光來審視世界譬II,教學(xué)大參考?教海拾貝漸地找到了學(xué)習(xí)的門道.找到了一條適合自己的學(xué)習(xí)方法.即使離開老師.也能獨(dú)立學(xué)習(xí).第三種境界,是學(xué)習(xí)的最高境界由于會(huì)學(xué).對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的事情.不學(xué)習(xí)就好像缺少了什么.一個(gè)人達(dá)到了這種境界,還有什么學(xué)不會(huì),還有什么學(xué)不好的呢再次,提高能力.面向未來走前頭.上海師大初等教育學(xué)院商友敬先生認(rèn)為.要為語文教學(xué)找到一條簡便的.實(shí)際上是返璞歸真的路.就必須把孩子從題海中解放出來.讓孩子回到生活中去,在生活中學(xué)習(xí)語文.知識(shí)分為書本知識(shí),實(shí)踐知識(shí).語文教學(xué)內(nèi)容有閱
2、讀教學(xué),作文教學(xué),只有在這兩方面有所突破,擴(kuò)大閱讀寫作范圍.才能真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力.語文無處不在.它在社會(huì)科學(xué)里.也在自然科學(xué)里;在課內(nèi),也在課外;在書本里,也在生活里.閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ).是量的積累.寫作則是語文教學(xué)的實(shí)踐.是質(zhì)的飛躍學(xué)習(xí)是陪伴終身的.學(xué)生通過學(xué)習(xí).從書本中得到啟迪,確立人生信念:從生活中反省自悟,撥正人生航線:從實(shí)踐中,享受自然美景,把握時(shí)代脈搏,創(chuàng)造人生輝煌.'『作者通聯(lián):江蘇寶應(yīng)中學(xué)1用陌生的眼光來審視J世界畫姚芳調(diào)動(dòng)你的體驗(yàn).發(fā)揮你的想象,以下體驗(yàn)?zāi)阋欢ú粫?huì)陌生!唐代王維的《山中與裴秀
3、才書》中的"北涉玄灞.清月映郭.夜登華子岡.輞水淪漣,與月上下.寒山遠(yuǎn)火,明滅林外.深巷寒犬,吠聲如豹.村墟夜舂,復(fù)與疏鐘相間."請(qǐng)看.藍(lán)田山的冬夜圖,有靜有動(dòng),有聲有色,如一幅水墨國畫.著墨淡雅,用筆清疏,寫意傳神,基調(diào)寂靜而清幽.把你帶入一個(gè)自然和諧的世界,那里充滿了生命活力的一切也許是人們視而不見的:南唐后主李煜的詞"問君能有幾多愁.恰似一江春水向東流".含蓄地將愁思的長流不斷,無窮無盡與滔滔水勢(shì)聯(lián)系在一起.既富哀怨亦蘊(yùn)大氣.讓人不由自主的陷入了這奔涌而出的憂郁之中.給了你不曾有過的關(guān)于愁54曩緒的新鮮體驗(yàn):北宋的王
4、禹傅的"夏宜急雨,有瀑布聲;冬宜密雪.有碎玉聲;宜鼓琴,琴調(diào)虛暢;宜詠詩,詩韻清絕:宜圍棋,子聲丁丁然;宜投壺,矢聲錚錚然."這些新奇的語句把我們帶入一個(gè)全新的視野.在作者眼里,如此之多的事物竟然詩意地關(guān)聯(lián)在一起.這種體驗(yàn)在平庸I的日常生活中是難尋蹤跡的.葉燮提出:"若夫詩,古人作之,我亦作之,自我作詩而非述詩也故凡有詩謂之新詩.……必言前人所未言.發(fā)前人所未發(fā).而后為我之詩."石濤亦有精彩之論:"我之為我,自有我在.古之須眉不能生我之面目,古之肺腑不能人我之腹腸.我自發(fā)我之肺腑,揭我之須眉."由此可見.藝術(shù)有一種使人"興
5、"的超越功能.詩人,作家,戲劇家,雕塑家,音樂家等等,都是通過他們的藝術(shù)創(chuàng)造把欣賞者引人一個(gè)新的世界.以一種陌生的眼光來審視一個(gè)陌生的世界.由此可見.藝術(shù)形式的創(chuàng)新決非只是花樣翻新,而是打碎我們?nèi)粘＝?jīng)驗(yàn)的遮蔽性,還欣賞者一副新鮮的兒童眼光兒童眼光就是一種陌生的眼光.用陌生的眼光去看世界.發(fā)現(xiàn)世界的美麗與驚人.無論是學(xué)生的學(xué)習(xí).還是教師的教學(xué),其實(shí)就是我們能用自己那陌生的眼光去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的精彩.蘇霍姆林斯基說:"如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣.使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù).那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事
6、研究的這條幸福道路上來."如果要想給自己增添樂趣.使上課不再是無聊的勞役.那么作為教師就應(yīng)當(dāng)自覺地把自己引導(dǎo)到從事教育研究這條幸福的道路上來.不研究事實(shí)就沒有預(yù)見和創(chuàng)造.就沒有豐富而完滿的精神生活,就不會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生興趣.只有研究和分析,才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容,新特征,新細(xì)節(jié),才能感受教育工作的真正意義.享受教育的快樂和幸福.在我的語文課上.就曾經(jīng)有過這種瞬間感受帶來的快樂體驗(yàn).一次倒翻墨水的意外,催生了學(xué)生從不同的角度來說寫他們的所見所聞所感的欲望.于是.筆者充分利用這突發(fā)事件.請(qǐng)其他三位坐在墨水倒翻著前后
7、的同學(xué).講關(guān)于這個(gè)墨水打翻的同一內(nèi)容.有的還原場(chǎng)景,有的摹寫心理.有的甚至展開奇思妙想,創(chuàng)作出一幕生動(dòng)的舞臺(tái)劇!每個(gè)人有自己的特色.而不同思維碰撞的過程更是一種美妙享受生活正是有了這份不同才顯得更加多彩.學(xué)習(xí)別人的長處.欣賞相互之間的差異.更是一種自我提升的過程加一點(diǎn)陶詩曼的陽光.添一點(diǎn)楊森良的博學(xué),多一點(diǎn)章雯迪的幽默……讓不同的色彩交織,畫出斑斕的圖景!"問渠哪得清如許,為有源頭活水來"要讓學(xué)生的文章思想活躍,細(xì)心觀察生活是最好的途徑只有不斷地關(guān)注身邊的小事.方能向清渠中不斷加入活水.使心靈保持靈敏,才思保持敏捷.亦因如
8、此,學(xué)生的才智就會(huì)在字里行間汩汩流淌.作為教師.要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,體驗(yàn)和理解,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨的習(xí)慣.及時(shí)捕捉并記錄瞬間閃現(xiàn)的思想火花從關(guān)注生活到寫作,既有蛹蟲化碟的痛苦,更有新鳥破殼的喜悅.如果我們真正把聽說讀寫作為一項(xiàng)語文能力培養(yǎng).我們就應(yīng)該提倡和尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)只要學(xué)生們對(duì)這一意外的墨水打
