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《生本教育理念下初中語(yǔ)文教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、生本教育理念下初中語(yǔ)文教學(xué)探究 摘要：如今，我國(guó)已進(jìn)入高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這一時(shí)代更加注重素質(zhì)教育，而且對(duì)人的素質(zhì)要求提高到了歷史上從未有過(guò)的高度，面對(duì)這一要求，作為一名初中語(yǔ)文教師，我們的教育責(zé)任重大。在新課程教育改革背景下，不可否認(rèn)，我們的初中語(yǔ)文教學(xué)取得了不錯(cuò)的教學(xué)成就，但與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些我們不容忽視的問(wèn)題，尤其是在課堂教學(xué)模式上，大部分教師依然擺脫不了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)的表面化和功利化現(xiàn)象的出現(xiàn)。鑒于此，一種新的教育思想和模式開始走進(jìn)廣大教師的視野，即生本教育。
2、 關(guān)鍵詞：生本教育；初中語(yǔ)文教學(xué)；必要性；教學(xué)理念；教學(xué)方式；實(shí)踐活動(dòng) 生本教育是由廣東省教育科學(xué)研究所郭思樂教授全力倡導(dǎo)和推廣的一種教育模式。它區(qū)別于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，更加強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作，這就為初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建提供了充足的理論支撐和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面，我就先對(duì)生本教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中得以應(yīng)用的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。 一、生本教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中得以應(yīng)用的必要性 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的主體地位?！边@就要求我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)
3、方式以及教師的角色問(wèn)題等進(jìn)行轉(zhuǎn)變。而且，如今新課改更加強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，從而使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這表明新課程開始由原來(lái)的注重知識(shí)的傳授向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而且基于新課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”這一觀點(diǎn)，它與生本教學(xué)“學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)”的理念完全吻合，因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行生本教育勢(shì)在必行?！ W(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，所以，學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得特別重要。創(chuàng)新，既是學(xué)習(xí)的魅力所在，同時(shí)也是初中語(yǔ)文課堂較為顯著的特點(diǎn)之一。而生本教育，恰好為學(xué)生提供了廣
4、闊的創(chuàng)新平臺(tái)，給學(xué)生的思維創(chuàng)造了馳騁的空間，使學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)性地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造能力的提高，所以，學(xué)生的終身發(fā)展呼喚著我們的語(yǔ)文教育要走向生本?！ ⌒抡n程教育改革對(duì)教師本身也提出了很高的要求，它要求教師必須樹立新思想、新觀念，因此，基于生本教育理念下以“開放”為主的創(chuàng)新教學(xué)理念就應(yīng)運(yùn)而生?！伴_放性”教學(xué)理念具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、教學(xué)組織形式的開放以及教學(xué)課堂的開放，它對(duì)提高教師的自身修養(yǎng)和教
5、學(xué)水平有著極大的促進(jìn)作用。因此，教師自身的發(fā)展也需要我們進(jìn)行生本教育。 以上僅是我個(gè)人對(duì)生本教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用必要性的簡(jiǎn)單的陳述，當(dāng)然還有更多其他的原因促使我們樹立生本教育理念，在這里由于時(shí)間和篇幅的關(guān)系我不能一一詳細(xì)地列舉出來(lái)，這需要廣大教師去進(jìn)行親身實(shí)踐和探索，以對(duì)生本教育有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)?！ 《⑸窘逃诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中得以貫徹和實(shí)施的具體策略 我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施來(lái)保證生本教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中得以真正貫徹和實(shí)施呢，下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业目捶?。 ?.更新教
6、學(xué)理念，促使師本教育向生本教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)，教師總是強(qiáng)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)做儲(chǔ)存知識(shí)的容器，自己一人在講臺(tái)上興致勃勃地講，學(xué)生則在講臺(tái)下稀里糊涂地聽，這種傳統(tǒng)守舊的授課方式往往導(dǎo)致我們的課堂氣氛變得異常沉悶，雖然教師在講臺(tái)上講得激情澎湃，繪聲繪色，但是學(xué)生在下面則表現(xiàn)得若無(wú)其事，課堂效果也可想而知。導(dǎo)致這種教學(xué)局面發(fā)生的很大一部分原因是學(xué)生在課堂上的主體地位得不到重視和尊重。因此無(wú)論教師自己一人在講臺(tái)上唱的獨(dú)角戲有多精彩，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，一節(jié)課下來(lái)，既浪費(fèi)了寶貴
7、的上課時(shí)間，又收不到良好的教學(xué)效果。所以，要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須更新自己的教學(xué)理念，把自己在課堂上的角色由“主體者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，視學(xué)生為課堂的主體，課堂上所涉及的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生有參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，促使師本教育向生本教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?！ ”热?，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第一單元朱自清的《背影》這篇文章時(shí)，因?yàn)檫@篇文章主要以作者回憶自己當(dāng)年一件往事為主線，來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的無(wú)限懷念以及父子之間那種感人至深、相愛相憐的感情。于是，我一改過(guò)去由老師講、學(xué)
8、生聽，老師寫、學(xué)生記的課堂模式，在講課之前問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的父母，在日常生活中，他們經(jīng)常會(huì)為我們做一些我們不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，而且從來(lái)不要求回報(bào)。下面，就請(qǐng)你們回憶一下父母為你做過(guò)讓你們感動(dòng)不已而且至今不能忘懷的事情，一會(huì)兒請(qǐng)大家輪流說(shuō)一下?！睂W(xué)生明顯對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，都開始低頭沉思，發(fā)言時(shí)也顯得異常踴躍，他們的學(xué)習(xí)熱情仿佛在這種強(qiáng)烈的情境中爆發(fā)了，在經(jīng)過(guò)一番激情熱烈的討論之后，我們開始了這篇
