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《春蠶燭光,潤(rùn)物無聲》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、春蠶燭光，潤(rùn)物無聲“新十八談”教育篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)逍遙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)劉志新十八談?教育篇《中原崛起教育為基》,文章立意高遠(yuǎn)、哲理深刻、要求明確。通過學(xué)習(xí)，我的觀念得到轉(zhuǎn)變，意識(shí)得到提升，我深深的感受到作為一名教育工作者，更應(yīng)該信心百倍，振奮精神，奮發(fā)有為，為中華教育之振興而努力！一、干工作要有精神支柱。人無精神不振，國無精神不興。無論是從事什么工作，沒有了精神就沒了支柱。一個(gè)人只要精神不倒，就沒有克服不了的困難，只要脊梁不彎，就沒有扛不住的大山。精神支柱是什么？它是自信，是毅力，是遭遇挫折后不服輸?shù)捻g勁。許多年
2、前，一個(gè)香港小伙子，跨過香江越過大洋來到了美國，一面上大學(xué)，一面致力于自己的武學(xué)研究，一個(gè)漂泊在異國他鄉(xiāng)的小伙子，因開辦武官，創(chuàng)立武學(xué)新理論而遭遇了許許多多的磨難：有他國的種族歧視，有同行的挑釁問難，有小人的卑鄙暗算。但他挺過來了，脊椎骨嚴(yán)重折傷的他居然重新站起來了并恢復(fù)功力。永不服輸?shù)乃@樣對(duì)妻子說：就讓美國的醫(yī)學(xué)權(quán)威們?nèi)ヒ姽砣グ?！我要?jiǎng)?chuàng)造歷史的奇跡，這就是他戰(zhàn)勝挫折的精神支柱，他就是李小龍。新東方公司董事長(zhǎng)俞敏洪，考北大三敗三戰(zhàn)，最終完成夙愿，成了北大的高材生。他在戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難后這樣總結(jié)道：
3、我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹一樣的成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來。當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才……這是什么？這就是支撐他人生的精神支柱。人的一生是不能失去精神支柱的，有藍(lán)天的呼喚，就不能讓奮飛的翅膀在安逸中退化；有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪前卻步；有遠(yuǎn)方的呼喚，就不能讓尋覓的信念在苦悶中消沉。我想，這是對(duì)精神支柱的最恰當(dāng)?shù)脑忈?。所以為?/p>
4、祖國的事業(yè)，為了自己的理想，我們必須樹立腳踏實(shí)地、埋頭苦干、解放思想、改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、奮發(fā)有為的時(shí)代精神，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二、謀生與敬業(yè)?！皩?duì)于敬業(yè)的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；教師的一生并不是要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會(huì)象楊利偉一樣一飛沖天；但她應(yīng)如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這
5、一片蔚藍(lán)!”這是一名特級(jí)教師講過的一句話。他的話讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì)，當(dāng)然這是我們追求的一種境界！ 把教書育人看成是職業(yè)的人，那他只在謀生；而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè)。因此，教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個(gè)性、熱情?？傊?，就是做好教師最本質(zhì)最本分的工作，即忠誠黨的教育事業(yè)！它具體體現(xiàn)在教書
6、育人、敬業(yè)愛崗、愛生護(hù)校、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個(gè)教師，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這點(diǎn)，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個(gè)好的教師，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，一個(gè)敬業(yè)愛崗的模范教師，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻(xiàn)與忠誠般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。??有時(shí)和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)
7、當(dāng)當(dāng)。”對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。然而，我們?cè)谌諒?fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，教師是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，是教師用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望！雖然，我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓
8、人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我個(gè)人認(rèn)為做到了這些就是敬業(yè)?！ ∥覀兘裉煺?wù)撝\生與敬業(yè)的問題，首先就要提倡敬業(yè)，那是希望的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來，以人為本，以創(chuàng)新為綱，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)子出來；我們今天呼吁敬業(yè)精神，是強(qiáng)調(diào)的教師向教育界前輩、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習(xí)，學(xué)什么？當(dāng)然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在傳道，貴在多學(xué)科間知識(shí)的牽引和愛
