《不做教書匠》讀書筆記

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1、《不做教書匠》讀書筆記我有這樣一個(gè)信念：一個(gè)沒有理想的人，不可能走得多遠(yuǎn)；一個(gè)沒有理想的學(xué)校，也不可能走得多遠(yuǎn)；一個(gè)沒有理想的教育，更加不可能走得多遠(yuǎn)。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。第一章：做一名有方向感的教師▲一個(gè)人有很多種活法，歸結(jié)到底的哲學(xué)問題只有一個(gè)：精神立身或者富貴立身。教育，從選定一把椅子開始名言：生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄魏问虑榈耐瓿?，都表明一個(gè)人放棄了其余的一切。——桑塔亞那用心地投入到目前的工作吧。工作是相通的。今

2、天的工作對于明天的工作永遠(yuǎn)不會沒有價(jià)值。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對今后的人生絕對有用，哪怕那是風(fēng)馬牛不相及的崗位。人生最糟糕的境遇是，在沒有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失，不斷地消耗有限生命的能量。每一份工作都是人生又一次學(xué)習(xí)的新開端，在這樣一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代里，誰懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理，誰實(shí)踐了“工作即學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵，誰就走在他人的面前。做教師就是做學(xué)問，從學(xué)問中感受生活的快樂和教育的幸福，以及人生價(jià)值。離開精神追求，只是一種活法，絕不可能上升到人的本質(zhì)意義。當(dāng)一個(gè)人富到只有金錢的時(shí)候，是一種悲哀；當(dāng)一個(gè)人窮到只有精神的時(shí)候，我們只能仰視。教育，值得你做名言：工作不

3、只是為了掙錢，工作是為了證明生活值得?！募訝栒嬲男腋Ｖ挥挟?dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會到。——穆尼爾·納素夫人一輩子，去頭去尾，真正的有效生命時(shí)間是那么短，如果以消耗生命美好光陰為代價(jià)，所得到的又是無意義的、今朝有酒今朝醉的快樂，這何止可惜？每一個(gè)年輕的生命都是一盞能量很強(qiáng)的燈，這燈光完全可以為別人照出一條路來，自己也會因這條路的存在而快樂。教育，是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想像力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒有止境的事業(yè)。當(dāng)然，教師職業(yè)的巨大彈性創(chuàng)造空間，也注定了教育工作者的博大與艱難。但是，一個(gè)工作越是艱難也就越富有挑戰(zhàn)和價(jià)值，也就越能實(shí)現(xiàn)積極意義上的人生快樂。人生

4、真正的幸福在于內(nèi)心時(shí)常蕩漾起一股輕柔充盈的暖流。有了這股暖流，不管是陽光燦爛或是陰霾滿天，我們始終能漾起微笑；有了這股暖流，走在任何一個(gè)物欲橫流的地方，我們都能不卑不亢，保持內(nèi)心的祥和與平靜；有了這股暖流，我們便能抵擋一切寒冷與饑餓，風(fēng)再大，浪再猛，我們腰不彎，步不亂，目光穿越喧囂與浮躁，清澈依舊。真誠與虛偽，只有在鉛華洗盡的時(shí)候才變得清晰。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。作為一個(gè)“人”的生活，作為一種真誠的活法，我慶幸選擇了教育。因?yàn)榻逃?，我有一份比較固定的收入，我能在穩(wěn)固的生活基礎(chǔ)上進(jìn)行人的培育與研究，我得以和學(xué)生產(chǎn)生真誠的情感，我做

5、了一份工作，卻獲得了多重的幸福收入。魏書生老師的見解：教師這個(gè)工作除了工資回報(bào)，另有三重收獲，即“收獲各類人才”“收獲真摯情感”和“收獲創(chuàng)造性的勞動成果”我們整天面對天真無邪、活潑可愛的孩子，天長日久，和孩子之間產(chǎn)生純潔的情感，節(jié)日里你收到孩子的祝福，生病時(shí)你收到孩子的關(guān)懷，進(jìn)校門，你聽到孩子真誠的問候……一個(gè)孩子身后就有一個(gè)家庭、一個(gè)家族，當(dāng)孩子在家夸獎“我們的老師真好”時(shí)，就有一個(gè)又一個(gè)家庭和家族在認(rèn)可你，支持你，夸獎你。走在街上，生活在人世間，你能得到那么多人的問候和幫助，你快樂，你幸福。老師們，問題在于，要發(fā)現(xiàn)這些快樂與幸福，不是件容易的事。只有當(dāng)你用心投入地去做教育的時(shí)候，你

6、才會發(fā)現(xiàn)，教育原來有這么流連忘返的領(lǐng)域，教育原來可以做得這么有滋有味，這個(gè)時(shí)候，教育的幸福會自動來到你身邊。這世界上有很多人，一直做著自己步喜歡但必須做的工作。在這個(gè)世界上我們還沒有辦法完全按照自己的意愿做事和生活。而找到自己真正喜歡的事作為職業(yè)，這實(shí)在是一種幸?！拖裾业阶约赫嬲鶒鄣娜艘粯?。工作和事業(yè)合而為一，解決生存問題的同時(shí)，又能做好研究和學(xué)問，多好。我們把教育做好，對學(xué)生有交代，對社會有交代，也有自己的人生有交代；我們把教育做好，生活也一定會過得更坦然，更舒心。人生的幸福來自對夢想用不滿足的追求。一旦滿足，什么也不缺，什么也不缺，就成個(gè)一個(gè)“圓”，空虛隨之襲來?？仗撏鶃碜?/p>

7、內(nèi)心的虛空，來自于心靈的缺口。人最可怕的是精神的空虛和麻木。教師一旦空虛，他就不能以飽滿的精神屹立于人間，就無法引領(lǐng)孩子去追尋人生真正的幸福。永遠(yuǎn)在心中藏著一個(gè)追求的夢想，永遠(yuǎn)有一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)的烏托邦，那是有意義的快樂的心靈源泉。教育，每一個(gè)教育者，都應(yīng)該有這樣一個(gè)夢想。教育的幸福既人的幸福，教育的幸福是雙向的。當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你將感到幸福；當(dāng)學(xué)生感到幸福的時(shí)候，你的幸福將是幾十個(gè)學(xué)生的幸福的總和。教一輩子書，有那么多學(xué)生的幸福疊加，那種教