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《小學(xué)語(yǔ)文“注音識(shí)字,提前讀寫(xiě)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)綱要(試用稿)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)綱要（試用稿）??一、實(shí)驗(yàn)的基本設(shè)想“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)整體改革實(shí)驗(yàn)。學(xué)齡兒童處于語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。一方面要提高他們的口頭語(yǔ)言，一方面要教他們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，并使兩者互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言需從識(shí)字開(kāi)始，而學(xué)會(huì)必要數(shù)量的常用漢字，又需較長(zhǎng)的時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題如果得不到較好的解決，不僅在早期階段會(huì)阻礙兒童語(yǔ)言的發(fā)展，延緩智力的開(kāi)發(fā)，也會(huì)影響整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高?！白⒁糇R(shí)字，提前讀寫(xiě)”實(shí)驗(yàn)，從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)出發(fā)，堅(jiān)持走發(fā)展學(xué)生語(yǔ)
2、言的路子，以語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，對(duì)原有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體系進(jìn)行相應(yīng)的改革，以期全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。它的基本做法是：在正確估計(jì)兒童口語(yǔ)水平和智慧潛力的基礎(chǔ)上，以學(xué)好漢語(yǔ)拼音并發(fā)揮其功能作用為前提，寓識(shí)字于讀寫(xiě)之中，對(duì)入學(xué)不久的兒童在未識(shí)字或識(shí)字不多的情況下，就開(kāi)始聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，把讀寫(xiě)教學(xué)提前，促使兒童的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言協(xié)調(diào)發(fā)展。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以五年為一個(gè)實(shí)驗(yàn)周期（個(gè)別的地區(qū)、學(xué)校也可以六年），執(zhí)行國(guó)家教委《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》的有關(guān)規(guī)定，完成《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)；有條件的學(xué)校還可
3、以使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)際能力和獨(dú)立思考、自學(xué)能力方面略高于大綱要求的程度。開(kāi)展“注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”實(shí)驗(yàn)，要為普及義務(wù)教育，提高民族素質(zhì)服務(wù)。實(shí)驗(yàn)要面向大多數(shù)教師和大多數(shù)學(xué)生，要著眼于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)闊兒童的視野，發(fā)展他們的智力，并加強(qiáng)思想品德教育和意志性格、行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)兒童少年在德、智、體諸方面主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和發(fā)展，將促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的整體改革，有利于貫徹《義務(wù)教育法》，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)原則“
4、注音識(shí)字，提前讀寫(xiě)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)的一般原理和兒童身心發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)注意貫徹如下原則：（一）整體性原則小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是由若干教學(xué)要素組成的一個(gè)整體。處理好各個(gè)要素的關(guān)系，整體結(jié)構(gòu)合理，就能收到優(yōu)化教學(xué)的效果。因此，教學(xué)要從整體出發(fā)，建立縱橫聯(lián)系和整體教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求取得最佳的教學(xué)效果。整體性原則要求從促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)考慮語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)，處理好語(yǔ)言訓(xùn)練與思想教育的關(guān)系，知識(shí)、能力、智力、非智力因素諸要素之間的關(guān)系，以及語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。整體性原則要求改變舊的教學(xué)程序，全面進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
5、訓(xùn)練。在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力過(guò)程中，要保證閱讀能力的優(yōu)先發(fā)展，發(fā)揮閱讀對(duì)識(shí)字、作文、聽(tīng)說(shuō)的促進(jìn)作用，力求取得“突出重點(diǎn)，帶動(dòng)全面”的效果。整體性原則還要求注意教學(xué)各階段的聯(lián)系。要根據(jù)兒童各年齡階段的特點(diǎn)和接受能力，以及學(xué)科知識(shí)、智力和非智力因素的結(jié)構(gòu)和層次，在教學(xué)安排上逐步形成科學(xué)的體系，以體現(xiàn)教學(xué)的階段性和連續(xù)性。（二）主體性原則實(shí)驗(yàn)從對(duì)兒童的智慧潛力和心理發(fā)展的正確分析出發(fā)，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。要努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和自學(xué)能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主體性原則要求從兒童的實(shí)際出發(fā)，提出他們經(jīng)過(guò)努力能
6、夠達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，提供符合兒童特點(diǎn)的豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足兒童的求知需要；并要求教師在教學(xué)中不斷激發(fā)兒童獲取知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的愿望，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；要引導(dǎo)兒童不斷豐富自己的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自覺(jué)性。主體性原則要求教師要面向全體學(xué)生，正確對(duì)待兒童的個(gè)別差異，不搞“一刀切，齊步走”，放手讓學(xué)生按自己合適的速度發(fā)展。對(duì)于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本的教學(xué)要求一定要達(dá)到，有潛力的學(xué)生還可以學(xué)得多些、快些，盡量做到因人而異，使每個(gè)學(xué)生都取得較大的進(jìn)步。主體性原則還要求在教學(xué)中重視各項(xiàng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，促使學(xué)生自覺(jué)理解，自覺(jué)運(yùn)用。教學(xué)要采取啟發(fā)式，廢止注入式。要
7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力創(chuàng)造兒童獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。（三）實(shí)踐性原則語(yǔ)言是交際的工具。語(yǔ)言能力的形成離不開(kāi)語(yǔ)言實(shí)踐，從語(yǔ)言實(shí)踐中獲得語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言規(guī)律，經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的多次反復(fù)，從而形成語(yǔ)言能力。實(shí)踐性原則要求在教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，課內(nèi)與課外的聯(lián)系。要充分提供機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)用觀念。要多渠道地豐富學(xué)生的知識(shí)，活躍思想，充實(shí)積累生活經(jīng)驗(yàn)，使語(yǔ)文教學(xué)建立在生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上。實(shí)踐性原則要求教師引導(dǎo)學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，口、耳、手、腦并用，知、行統(tǒng)一，自覺(jué)地積累語(yǔ)
8、言材料，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言規(guī)律，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教師要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練和各種知識(shí)的綜合滲透過(guò)程中，有計(jì)劃地落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生
