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《注音識字,提前讀寫總結(jié)88-91》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、“注·提”實驗三年總結(jié)（1988-1991）高天流云“注·提”實驗它的基本特點是：充分發(fā)揮漢語拼音的作用，以漢語拼音為工具，提前進行讀寫訓(xùn)練，全面發(fā)展兒童的語言并以其為重點，寓識漢字于讀寫之中，使兒童的聽、說、讀、寫能力得到和諧發(fā)展。強調(diào)“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的思想感情”和意志品格的訓(xùn)練培養(yǎng)。用五年時間全面完成《大綱》規(guī)定的各項任務(wù)，并在聽、說、讀、寫的實際能力上達到初中一年級水平。我校進行這項實驗已有十個年頭，送走兩屆以五年為一周期的實驗畢業(yè)班。畢業(yè)升學(xué)考試成績高于普通班六年級的平均
2、成績，升學(xué)率達百分之百。下面僅就1988—1991這三年的實驗基本情況，取得成績，總體發(fā)展趨勢和今后設(shè)想，進行簡要的總結(jié)。一、三年基本情況（一）學(xué)生基本情況我校已送走了兩輪四個“注提”實驗畢業(yè)班?，F(xiàn)有“注·提”實驗班五個，其中三年級二個班，四年級一個班，五年級一個班，六年級一個班?，F(xiàn)有學(xué)生總數(shù)194人，其中男生84人，占總數(shù)的44%，女生110人，占總數(shù)的56%。剛?cè)雽W(xué)時學(xué)生總數(shù)205人，其中男生91人，占總數(shù)的45%，女生114人，占總數(shù)的55%。這些學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時，均按學(xué)區(qū)招收，未經(jīng)篩選，學(xué)前上
3、過幼兒園的191人，占總數(shù)的94%，未上過幼兒園的14人，占總數(shù)的6%。剛?cè)雽W(xué)時六周歲的105人，占總數(shù)52%，七周歲的100人，占總數(shù)的48%。其中識字1-50個的31人，占總數(shù)的15%；識字1-100個的62人，占總數(shù)的30%；識字101-200個84人，占總數(shù)11.2%；識字1000個有6人，占總數(shù)的2.88%。有特長的12人，占總數(shù)的6%；智力超常的2人，占總數(shù)的0.9%，智力稍差的19人，占總數(shù)的8%。學(xué)前近視12人，占總數(shù)6%；體質(zhì)差的8人，占總數(shù)4%。（二）教師基本情況10現(xiàn)有“注·提
4、”實驗教師5人，其中中共黨員4名，要求入黨積極分子1名。平均年齡38歲，平均教齡18年，學(xué)歷均是中師畢業(yè)，熱愛教育事業(yè)、業(yè)務(wù)能力較強，自愿投身實驗，其中有3名教師經(jīng)過“注·提”實驗教教師培訓(xùn)練，有1名教師已送走一屆畢業(yè)班，從事實驗的教師多是校內(nèi)業(yè)務(wù)骨干，有4名教師先后被評為大慶市優(yōu)秀教師，4人是大慶市教學(xué)能手，每個班都配備一名數(shù)學(xué)教師。二、取得成績“注·提”實驗這種教學(xué)體系順應(yīng)了兒童心理發(fā)展，滿足了兒童強烈的求知欲望，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，智能得到了較好的發(fā)展，學(xué)
5、習(xí)效果是良好的。如識字，由于重視教給識字方法，培養(yǎng)識字能力，恰當(dāng)?shù)靥幚碛袔熤笇?dǎo)和無師自通的關(guān)系，讓學(xué)生在大量閱讀中多讀，多識，在寫作的運用中鞏固，使?jié)h字的音、形、義在語言環(huán)境中統(tǒng)一起來，因此學(xué)生的識字量均比同年級普通班高。又如閱讀，從一開始就訓(xùn)練學(xué)生由整體一部分一整體地進行閱讀，掌握閱讀方法，并將課內(nèi)閱讀延伸到課外，不僅體現(xiàn)了閱讀方法的整體性，而且體現(xiàn)了訓(xùn)練范圍的整體性。學(xué)生在大量的閱讀中將知識轉(zhuǎn)化為能力。實驗班的學(xué)生大多數(shù)能在獨立閱讀的基礎(chǔ)上概括文章的主要內(nèi)容，給文章分段，歸納段意，聯(lián)系上下文理解
6、詞句的意思，具備了一定的閱讀能力。再如作文，由于遵循“從讀學(xué)寫、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合”的原則，走先求完整，再求發(fā)展，并在發(fā)展中求提高的整體訓(xùn)練的路子。實驗班學(xué)生作文一般能做到正確審題，中心明確，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，句子通順，用詞比較準(zhǔn)確?？傊?，由于實驗中貫穿整體性的教學(xué)原則，學(xué)生的拼音，識字，閱讀作文都在整體性聯(lián)系中互相滲透，互相促進，使學(xué)生的聽說讀寫能力得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，從而探索出小學(xué)語文整體改革的新路子。1、能比較熟地掌握漢語拼音和直呼音節(jié)。以一年一班為例，經(jīng)過六周的教學(xué)，能掌握大寫字母和正確的運用
7、書寫規(guī)則。98%的學(xué)生能熟練地直呼音節(jié)，每分鐘人均讀100個，最快的205個。經(jīng)過一年的教學(xué)，學(xué)生讀拼音課文的速度人平均每分鐘150個左右。102、聽話，說話能力顯著提高。以三年二班為例，通過三年的聽話，說話訓(xùn)練，學(xué)生講普通話評議比較準(zhǔn)確，能聽懂廣播電視中的播音、并能講出主要內(nèi)容。說話口齒清楚，態(tài)度自然大方，聲音適度有禮貌。能先想后說，有條理地把一件事情講明白，能連貫完整地講述故事和多幅畫面；討論問題能說清楚自己的看法；養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。許多家長反映說：“在聽說普通話方面，孩子是我們的小老師”
8、。3、在課內(nèi)大量閱讀中增識漢字。三年級學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中增識常用漢字，鞏固已識的字，累計達到2500字左右；四年級累計達到2800字左右，會寫的字達到80%；五年級識字累計達到3200字左右。達到讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字義，掌握識字方法，具有獨立識字能力，使會寫的字達到80%以上。4、激發(fā)了學(xué)生獨立閱讀和認真閱讀的興趣。三年級課內(nèi)外閱讀量達25.5萬字，讀書量最多35萬字，最少20萬字；四年級課內(nèi)外閱讀量達31萬字，讀書最多40萬字，最少25萬字；五年級課內(nèi)外閱讀量
