探討香港青少年流行文化(對(duì)涂鴉藝術(shù)的看法...

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1、Team01研究題目：《探討香港青少年流行文化(對(duì)塗鴉藝術(shù)的看法及影響)》本隊(duì)參賽同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，由於缺乏正式社會(huì)研究訓(xùn)練，尚有進(jìn)步空間。是份報(bào)告選題有趣，在收集及分析數(shù)據(jù)方面可見(jiàn)同學(xué)的努力，能讓讀者容易掌握研究?jī)?nèi)容。惟在文獻(xiàn)回顧方面，同學(xué)未能把期望所研究的項(xiàng)目與研究結(jié)果配合相關(guān)文獻(xiàn)加以分析，部分所選的研究方法亦不甚明確。另一常出現(xiàn)的問(wèn)題在鋪陳數(shù)據(jù)方面，其未能把研究所得分類或以清晰的目標(biāo)分類列出，這方面可多加留意。是份報(bào)告能在今屆云云參賽作品中脫穎而出，可見(jiàn)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，惟我們將集中討論報(bào)告中所出現(xiàn)的問(wèn)題多於其優(yōu)異之處，用意

2、是以其作一範(fàn)例，以進(jìn)一步提升撰寫(xiě)報(bào)告的技巧。就報(bào)告內(nèi)容而撰寫(xiě)的總結(jié)評(píng)語(yǔ)並非貶低這份參賽報(bào)告，而是期望讓各同學(xué)藉評(píng)語(yǔ)而檢討作品得失，針對(duì)性地改善社會(huì)研究常出現(xiàn)的問(wèn)題，提升撰寫(xiě)研究報(bào)告的技巧。HipHop文化開(kāi)始受到社會(huì)各方重視，如蒲窩青少年中心及香港青年協(xié)會(huì)也為青少年提供一些和HipHop文化有關(guān)的活動(dòng)，某些活動(dòng)更獲政府資助。參賽同學(xué)以HipHop文化之一的塗鴉藝術(shù)為題，也充分反映他們對(duì)香港青少年文化的敏感度。同學(xué)們以「參與者」及「非參與者」作比較，並與其中一名參與者作深入訪談，令整個(gè)研究更有趣。如果同學(xué)們?cè)趫?bào)告中，將問(wèn)卷調(diào)

3、查及深入訪談的結(jié)果加以連繫及解釋，這個(gè)研究將會(huì)更為豐富，令讀者更了解青少年對(duì)塗鴉藝術(shù)的看法，以及塗鴉對(duì)青少年的影響。擬定研究問(wèn)題在研究問(wèn)題來(lái)說(shuō)，他們大致清楚說(shuō)出是項(xiàng)研究目的，不過(guò)他們?cè)诿}應(yīng)留意一點(diǎn)，就是塗鴉文化為他們的研究重點(diǎn)，將重點(diǎn)放在命題的括號(hào)內(nèi)，似乎不是恰當(dāng)?shù)淖龇?，?dǎo)師建議以破折號(hào)表示之，即為《探討香港青少年流行文化──對(duì)塗鴉藝術(shù)的看法及影響》。同學(xué)宜先以介紹HipHop文化作引子，以凸顯命題的重要性。HipHop是由四大元素組成，其中包括：Deejaying(捽碟)、MC(說(shuō)唱)、霹靂舞及塗鴉（Graffiti）

4、，塗鴉只是廣受青少年歡迎的HipHop文化的其中一種。能清晰闡釋HipHop文化、歷史及當(dāng)中包括的意義，更易令人認(rèn)同研究的重要性。在引言的第三段同學(xué)們說(shuō)：「許多青少年因心智未成熟，處?kù)睹髌冢@些文化真正意義，他們又能有多少認(rèn)識(shí)？」這個(gè)青少年心智未成熟的假設(shè)，似乎過(guò)於武斷，也很容易引導(dǎo)讀者，以為青少年本身根本未認(rèn)識(shí)塗鴉文化就參與其中，他們只是盲目參與。4以這段去解釋研究重要性，似乎未必恰當(dāng)。研究方法研究假設(shè)同學(xué)們應(yīng)將研究假設(shè)，清楚以句子形式顯示出來(lái)。每一句子，當(dāng)中亦應(yīng)只包括一個(gè)意思及一個(gè)變項(xiàng)。例如：１．部份參與者會(huì)明白

5、「塗鴉文化」的本質(zhì)和意義２．一部份參與者只為順應(yīng)潮流而參與塗鴉文化活動(dòng)，並未了解到塗鴉文化的意義３．全部參與者都會(huì)在行為上受到塗鴉文化影響４．全部參與者都會(huì)在心理上受到塗鴉文化影響５．全部參與者都會(huì)在思想上受到塗鴉文化影響研究方法以問(wèn)卷調(diào)查方式研究塗鴉文化對(duì)青少年的影響，是一個(gè)合宜的做法，加上有一名塗鴉愛(ài)好者的深入訪問(wèn)，有助解釋問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。在問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)中，同學(xué)們未有將回應(yīng)率清楚表示。根據(jù)同學(xué)所提供的資料，是次調(diào)查共收回120份問(wèn)卷（亦請(qǐng)同學(xué)在第四頁(yè)，第三段清楚表示）。但是，同學(xué)們一共邀請(qǐng)多少名青少年參與填寫(xiě)問(wèn)卷，當(dāng)中又

6、有多少份問(wèn)卷是全部完成，讀者則無(wú)從稽考。下次做調(diào)查時(shí)，同學(xué)應(yīng)留意這點(diǎn)。問(wèn)卷問(wèn)題問(wèn)卷所包括的問(wèn)題切合研究假設(shè)，包括的範(fàn)圍亦頗恰當(dāng)。但當(dāng)中仍要留意以下數(shù)點(diǎn)：１．這份問(wèn)卷全部都是調(diào)查，其中包括被訪者的個(gè)人資料，建議為「第二部份　有關(guān)塗鴉文化」。２．所有問(wèn)題都不應(yīng)中英夾雜。例如第二部份第一題：　你有否曾經(jīng)參與過(guò)「塗鴉」？＿　有　（請(qǐng)回答甲部問(wèn)題）　?。摺](méi)有?。ㄕ?qǐng)回答乙部問(wèn)題）３．問(wèn)卷問(wèn)題的選擇可更清晰，如甲部第４、５、１２題及乙部第３、４、５題，建議形式為：你覺(jué)得「塗鴉」文化對(duì)你的心理（上）有什麼影響？　q有影響，例如q減輕壓力

7、q提升自信心q心情愉快q其他，請(qǐng)?jiān)]明：＿＿＿＿q沒(méi)有影響４．有關(guān)追問(wèn)問(wèn)題，某些問(wèn)題是應(yīng)該追問(wèn)的，例如第二部份甲部第７題及乙部第９題4，同學(xué)們宜追問(wèn)「例如，認(rèn)識(shí)了些什麼？」。在第７題之後，建議應(yīng)加插一些有關(guān)「塗鴉」文化的認(rèn)知題，以了解被訪者是否真正認(rèn)識(shí)「塗鴉」文化，而非自以為了解「塗鴉」文化。１．有關(guān)問(wèn)題次序，所有問(wèn)題應(yīng)該是順序的，以助數(shù)據(jù)分析。由第一部份開(kāi)始，第１題，至第二部份的第２２題。是故，第二部份，應(yīng)由第３題開(kāi)始，第二部份甲部為第４－１３題，第二部份乙部為第１４－２２題。２．不應(yīng)歐化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，如應(yīng)用「塗鴉」，而非

8、“塗鴉”。同學(xué)們宜留意。３．第二部份甲部第５題及乙部第４題，第一項(xiàng)選擇應(yīng)為「逐漸融入黑人的生活方式」，建議用「逐漸融入HipHop文化生活方式，如（嘗試穿著HipHop或黑人服飾、學(xué)習(xí)霹靂舞、談吐舉止、生活嗜好等）」等訪談問(wèn)題包括不少「塗鴉」如何影響青少年的問(wèn)題。不過(guò)，在訪談中，同學(xué)也應(yīng)留意多加追問(wèn)，以