滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《滿井游記》教案執(zhí)教：周村區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李紅訓(xùn)教學(xué)設(shè)想：一、這是一篇寫景小品，它精短饒有趣味，宜讓學(xué)生反復(fù)誦讀，難字難詞，則應(yīng)幫助理解。二、文中寫景層次和比喻，要細(xì)加體味，從而認(rèn)識(shí)到寫景應(yīng)抓住特定地點(diǎn)、時(shí)間的景物。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)現(xiàn)在正值寒風(fēng)凜凜的冬天，這幾天冬天著實(shí)讓我們領(lǐng)略它的威力，前幾天大家還常說暖冬，現(xiàn)在則一下子變成了寒冬。大家想想，來年春暖花開的時(shí)候，在屋子里憋了一個(gè)漫長的冬天的我們，會(huì)迫不及待的想到一件事---踏青。久居城內(nèi)的人，滿眼都是鋼筋水泥構(gòu)成的高樓大廈,。一旦到了郊外田野，投入大自然的懷抱，滿地綠意融融，滿眼山光水

2、色，人們不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與朋友們在早春時(shí)節(jié)，游歷了滿井后寫的一篇游記，它浸透著早春芳馨，飽含著感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷。作者介紹：袁宏道是明代后期有名的文學(xué)家，做過知縣、國子助教等官，寫了很多山水游記。明末張岱推崇他說，寫山水的名家，柳宗元以后就要算得是袁宏道了。宏道與兄宗道、弟中道文學(xué)史上稱為“三袁”。三袁中，宏道的成就最大。當(dāng)時(shí)文壇上復(fù)古之風(fēng)很盛，三袁反對復(fù)古，認(rèn)為時(shí)代變了，文學(xué)包括語言形式等等，一定要變，對古人的模擬抄襲是違背發(fā)展趨勢的。這是有進(jìn)步意義的。請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影展示）1、能正確朗讀、譯講課文。2、體會(huì)作者游

3、覽時(shí)的歡快心情。3、體會(huì)本文細(xì)致的寫景特色。自學(xué)指導(dǎo)（一）(自學(xué)時(shí)間5分鐘)二、一讀課文，注意字的注音，（投影展示，全班在練習(xí)本上注音，然后指名讀，共同訂正。）1.燕2.花朝3.輒4.妍5.倩6..靧面7.蹇8.呷9.廿10.浹11.墮12.惡（再讓學(xué)生指出其他生字。）自學(xué)指導(dǎo)（二）三、二讀課文（齊讀），學(xué)生自學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上，提出疑難問題。師生共同訂正。(自學(xué)時(shí)間5分鐘)四、三讀課文（齊讀），譯講課文。（盡量由學(xué)生講，教師只作必要引導(dǎo)）(自學(xué)時(shí)間10分鐘)五、練習(xí)(時(shí)間10分鐘)（投影展示）下列三組短語中的“之”字，有的表示修飾關(guān)系，可譯成“的”；有的

4、表示限定關(guān)系，可譯成“以”；有的起舒緩語氣的作用，可不譯。試加以辨析，并說說這些用法現(xiàn)在是否用。1、一室之內(nèi)2、脫籠之鵠3、倩女之靧面郊田之外曝沙之鳥髻鬟之始掠（2）口述：本文共有哪幾個(gè)比喻句？（比喻句，明喻在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。）（共有3個(gè)：1.若脫籠之鵠。2.如鏡之新開……3.如倩女之靧面……。“娟然如拭”不是比喻句，它的意思是“美得像剛剛揩拭過的那樣”，只是描繪而已，雖有“如”字，前后并沒有具體的本體和喻體）（3）本文寫景細(xì)致入微，你讀了有哪些體會(huì)？請選例并簡要說明。第二課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)（三）(自學(xué)時(shí)間10分鐘)六、四讀課文（齊

5、讀），進(jìn)一步理解文章內(nèi)容：（投影展示）（1）作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？討論明確：柳、土、冰、山巒、鳥、魚、游人（2）作者抓住了這些事物怎樣的特點(diǎn)？討論明確：水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。生動(dòng)形象地寫出了水光明麗的特點(diǎn)山巒—為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之……掠也。則寫出了春山的清新可人、娟凈明媚柳——柳條將……寸許則寫出了春天柳條的柔軟與麥苗破土初生而又整齊喜人的情景?！?）這篇文章除了寫滿井早春景物之外，還寫了些什么內(nèi)容呢？試分析他們在表達(dá)文章主題上的作用。討論明確：首段寫燕地早春之特征。表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的

6、無奈和渴望出游的心情。為后文出游做鋪墊。尾段則表述了作者將以這次游覽為起點(diǎn)，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。并表達(dá)了作者不同于一般人“以游墮事”之處。小結(jié)：（視時(shí)間處理）1.本文是寫景小品。小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說理上則深入淺出，在記敘上則簡明生動(dòng)。明清兩代這種體裁最為盛行。2.袁宏道反對復(fù)古，并努力實(shí)踐，他寫文章強(qiáng)調(diào)“性情”，強(qiáng)調(diào)自然，天真、趣味。他主張自然地流露個(gè)性，語言流利凈潔。這篇游記，就是他的這種主張的實(shí)踐范例。3.我國游記的傳統(tǒng)寫法，在末尾寫出作記的原故，同游者姓名，游覽的時(shí)間。末了幾句話大意是作學(xué)務(wù)這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅

7、是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致，與他的文章一脈相傳。