資源描述：
《滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)朝陽中學(xué)張麗教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)與積累文言文詞匯。2、體會(huì)本文作者抓住特征描寫景物的方法。3、加深對(duì)文言文虛詞“而、之”的意義和用法的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：積累文言文詞匯，難點(diǎn)：體會(huì)作者抓住特征描寫景物的方法。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：A方案:同學(xué)們，我們剛剛送走了美麗的春天。你們還記得春天有什么美麗的景色嗎？B方案:春天，在詩人筆下是最富有清新、浪漫氣息的季節(jié)，你知道有哪些關(guān)于春天的詩句嗎？(多媒體展示:（春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！螆@不值·葉紹翁好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)?！拙右字裢?/p>
2、桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？--王安石）今天，我們將隨著明朝文學(xué)家袁宏道到北京東直門的滿井一帶看看又有什么好看的景致。二、作者作品介紹：1、袁宏道（1568－1610），明朝文學(xué)家。字中朗，號(hào)石公，明公安（今湖北）人，萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。2、游記，散文的一種。以輕松的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的
3、山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。3、寫作背景萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦惱，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時(shí)。三、朗讀感知，疏通文意：1、自由朗讀課文，注意字音、重音、節(jié)奏。借助工具書掃清文字障礙，積累生字詞。（媒體檢查）2、抽取學(xué)生（或個(gè)人或小組）有感情的朗讀課文，同學(xué)間互評(píng)。3、整體朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生借助注釋及工具
4、書自行翻譯課文，理解文句，整體感知文章，畫出疑難詞句。5、開設(shè)男女擂臺(tái)賽，把在翻譯過中所遇到的疑難詞句擺了來讓對(duì)方解答。全文譯文：（略）師補(bǔ)充：我國游記的傳統(tǒng)寫法，在末尾寫出作記的原故，同游者姓名，游覽的時(shí)間。本文選人課本時(shí)，末了幾句話刪掉了：刪文大意是作學(xué)務(wù)這種閑官，沒有什么心中牽掛的事，游滿井僅僅是開始而已。于此可見袁宏道為人的閑適之致。6、理清行文思路，整體把握文意。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、起因、結(jié)果）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：第一段寫城中“余寒景象”，寫了欲游不能的苦。第二段寫郊游的所見所感。第三段交待出游緣由及作記時(shí)間，結(jié)束全文。教師根據(jù)學(xué)生回
5、答板書如下：城中余寒——總：滿井全景滿井春色——分：水－山－柳－麥－人－鳥－魚——點(diǎn)明主旨：郊田有春意，只是未出游結(jié)束全文表明寄情山水的意趣7、輔導(dǎo)學(xué)生再一次有感情的朗讀課文。第二課時(shí)：一、情景感知：展示春景圖若干,讓學(xué)生根據(jù)多媒體上所展示的圖片找中文章中相對(duì)應(yīng)的句子。明確：一幅幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機(jī)，物我交融，情致盎然，既表達(dá)了一種輕松喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。二、精讀課文，各抒己見：1、師：在第二自然段對(duì)春的描繪中，你最喜歡哪一句，有感情的朗讀，并說說你喜歡的理由。三、合作探究：1、課文開頭為什么寫不出游？描
6、繪欲游不能的苦惱，為下文埋下伏筆，有先抑后揚(yáng)之妙。2、文章寫初春，抓住了哪些景物，用了什么方法？表現(xiàn)了初春什么特點(diǎn)？水面——山景——柳樹麥苗——游人----動(dòng)物①白描寫景②比喻、擬人、借代的新奇運(yùn)用③人景融為一體。關(guān)于白描教師講解：白描是一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。提問：本文哪些寫景文字運(yùn)用了白描？寫水：波色乍明，鱗浪層層，清澈見底寫柳條：將舒未舒，柔梢披風(fēng)修辭提問：本文哪些句子運(yùn)用了修辭手法？請(qǐng)畫出來，品味其表達(dá)效果。明確：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”以物比物，以新開鏡比喻新綠水懷抱的欣
7、喜、舒朗的心情?！叭缳慌u面而髻鬟之始掠也”以物比人，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒，寫出了春山的“鮮研明媚”，生動(dòng)而又傳神。“麥田淺鬣寸許”以物比物，以獸頸之毛比喻返青還沒有長(zhǎng)高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象?！叭裘摶\之鵠”以物比人，作者當(dāng)時(shí)的心情。初春特點(diǎn):乍暖還寒、萬物復(fù)蘇。3、把此文與前三文對(duì)比，看你能體會(huì)到什么。前三課重寄托重理念。袁宏道更注重對(duì)大自然的客觀描寫，也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。四、課堂積累：1、記憶大挑戰(zhàn)：教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課文中自己喜歡語句或段落，當(dāng)堂試背，比一比誰的記憶最好。2、虛詞“之”的用法（課后第三題）找出文中活用的文言詞語。
8、（游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。）名作動(dòng)。五、課堂小節(jié)：
