滿井游記教學設計

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1、《傅雷家書》教學設計備注教學目標：知識與能力目標：1、整體感知兩封家書的內(nèi)容風格。2、了解我國杰出的翻譯家傅雷的生平。過程與方法1、體會文章中講道理和抒發(fā)情感的兩種方式。2、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問的能力情感態(tài)度與價值觀1、理解傅雷所說的堅強的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智對待成功并繼續(xù)奮斗的才是真正的堅強2、體會文章所蘊含的父子之間真摯的感情重難點：整體感知兩封家書的內(nèi)容風格。理解傅雷所說的堅強的含義。教材分析：這是傅雷寫給兒子傅聰?shù)膬煞饧視?。兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、茅盾孤獨、都要

2、保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。學情分析：八年級學生感知文本的能力還是不夠強。文章字里行間包含著父親對兒子濃濃的親情與不凡的愛，有些語句學生可能理解不透，應放手讓學生自己閱讀、探討，教師再解疑質(zhì)難。教學方法：自主學習、探究。課時安排：兩課時第一課時教學任務：整體把握兩則書信的內(nèi)容、情感色彩，共同點具體學習第一則教學過程：一、導入：人們都說“父愛如山，母愛如水”父親對子女的愛是深沉的。這節(jié)課我們一同感受一下我國著名翻譯家傅雷對兒子傅聰那深深地、不平凡的愛。二、預習檢查，檢查字詞：諛詞（）扶掖（）憑吊枘鑿（）羲皇（）廓然無累、重蹈覆轍、涕泗橫流

3、、自知之明三、作者及寫作背景介紹1、我們請課前演講的同學介紹介紹傅雷。2、本文的寫作背景：簡略地說，《傅雷家書》是一位翻譯家與國外學習的兒子通信。通信時間12年。信的數(shù)量有180多封，這些“4又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高雅，又微妙又率真的信件，起先是父親對兒子的訓戒，中途是教師對學生的指導，最后是兩位藝術(shù)家之間平等的交流。四、我們已經(jīng)預習了這兩則家書，你根據(jù)提示填寫下表第一則第二則寫作時間1954.10.21955.1.26主要內(nèi)容兒子來信精神消沉時，勸慰寫在兒子取得巨大成功，被鮮花與簇擁他如何面對感情的創(chuàng)傷，的時候，激勵他保持謙卑，不懼

4、孤獨，學會泰然處之。勇于攀登藝術(shù)的至境。情感特色如和風細雨，款款相慰。滿懷欣喜，熱情洋溢。語言特點講道理充滿感情（抒發(fā)感情）相同點：（導入：傅雷你子寫了那么多的書信，為什么把這兩則書信撿選出來，它們有什么相同點？如果學生回答不出來，師讀相應的段落提示。）要兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、茅盾孤獨、都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。五、精讀第一則（思考提出問題，如果提不出問題，師引導提出。）1、同學們可以比較一下，這兩封家書開頭的稱謂，第一封家書的開頭為什么要這么稱呼？（因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫情稱呼，會給傅聰帶

5、去父母的愛）2、傅雷在信中寫了幾層意思（1）首先寬慰自己的兒子，別為父母擔心（2）父母永遠是孩子傾訴的對象（3）情緒起伏是人生難免的（4）怎樣面對情緒的起伏3、文章用“太陽、雨水、五谷、莊稼作比喻的用意是什么？說明任何事物都要掌握分寸，過與不及都不好。要控制好情緒。4、舉“克里斯朵夫”的例子克里斯朵夫的原型是貝多芬，我們已經(jīng)知道了貝多芬的遭遇與經(jīng)歷，他的人生經(jīng)歷那么悲慘，但他沒有向命運低頭，而是奮力抗爭，勇敢面對。（欣賞他的《命運交響曲》）5、古戰(zhàn)場的比喻：4是說心態(tài)要平和，在這里是對感情的創(chuàng)傷的比喻。對于感情的創(chuàng)傷，要當作心靈的灰燼看，已經(jīng)燃燒過

6、了，再回過頭來看時，要有平靜的心態(tài)，不要再傷害自己，就像憑吊古戰(zhàn)場，不管當初戰(zhàn)場上怎樣血肉橫飛，都被歲月掩埋，即使當時經(jīng)歷戰(zhàn)斗的人，也不會有當時的你死我活，只有無盡的感慨與平靜。6、不知講了這么多，同學們能不能從中領悟到什么，誰能談談？要控制好自己的情緒，在挫折面前勇敢面對，學會理智分析，解決問題，要有平和的心態(tài)。六、感情啟發(fā)，引起學生共鳴同學們，傅雷用他如山的父愛，為愛子解決困難，指點迷津。那么我們又何嘗沒有這樣的慈父呢！回想我們的父親為我們做的點點滴滴，我們又怎能不感動呢？正像歌手李春波唱得那首《一封家書》（放錄音）此時此刻，你想不想對你的父親

7、說幾句話？第二課時教學任務：閱讀欣賞第二則家書教學過程：一、導入（一）學生自讀課文思考討論下面的問題：（1）收到兒子的來信，傅雷的感情是怎樣的？從那句話中可以看出這種感情？比喻成新年的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。（2）兒子來信，告訴傅雷一件什么樣的事情？傅雷的情感是怎樣的，文章是怎樣表述的？在事業(yè)上取得巨大成功；喜悅傅雷把自己的喜悅和激動，表述為三個層次①父母對孩子的成功感到幸福）②欣賞藝術(shù)的喜悅③為了祖國的榮譽而激動（3）傅雷僅僅是為兒子的成功而激動嗎？——使傅雷更高興更安慰的是：傅聰沒有被成功沖昏頭腦，沒有因為暫時

8、的成功減少對藝術(shù)的探索和追求。（4）最高的境界：擁有一顆赤子之心。（5）在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“快樂與矛盾”的問題