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《微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺析微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景摘要：微博在世界范圍內(nèi)的迅速蔓延使人們不得不考慮它給生活各個方面所帶來的影響。大學(xué)生是我國微博用戶的主要群體之一，同時也是高校教學(xué)的主體，基于此本文就微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行了探討。文章從理論闡述和實證調(diào)查兩個方面分析了微博應(yīng)用于高校教學(xué)的可能性；探討了微博對高校教學(xué)的正面作用和潛在問題；提出了鼓勵高校教師加入微博陣營，運用微博分享教學(xué)信息，加強師生間交流互動，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避潛在問題等建議。關(guān)鍵詞：微博高校教學(xué)應(yīng)用前景2006年，博客技術(shù)的先驅(qū)埃文·淺析微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景摘要：微博在世界范圍內(nèi)的迅速蔓延使
2、人們不得不考慮它給生活各個方面所帶來的影響。大學(xué)生是我國微博用戶的主要群體之一，同時也是高校教學(xué)的主體，基于此本文就微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行了探討。文章從理論闡述和實證調(diào)查兩個方面分析了微博應(yīng)用于高校教學(xué)的可能性；探討了微博對高校教學(xué)的正面作用和潛在問題；提出了鼓勵高校教師加入微博陣營，運用微博分享教學(xué)信息，加強師生間交流互動，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避潛在問題等建議。關(guān)鍵詞：微博高校教學(xué)應(yīng)用前景2006年，博客技術(shù)的先驅(qū)埃文·淺析微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景摘要：微博在世界范圍內(nèi)的迅速蔓延使人們不得不考慮它給生活各個方面所帶來的影響。大學(xué)生是我國微博用戶的主
3、要群體之一，同時也是高校教學(xué)的主體，基于此本文就微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景進(jìn)行了探討。文章從理論闡述和實證調(diào)查兩個方面分析了微博應(yīng)用于高校教學(xué)的可能性；探討了微博對高校教學(xué)的正面作用和潛在問題；提出了鼓勵高校教師加入微博陣營，運用微博分享教學(xué)信息，加強師生間交流互動，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避潛在問題等建議。關(guān)鍵詞：微博高校教學(xué)應(yīng)用前景2006年，博客技術(shù)的先驅(qū)埃文·淺析微博在我國高校教學(xué)中的應(yīng)用前景摘要：微博在世界范圍內(nèi)的迅速蔓延使人們不得不考慮它給生活各個方面所帶來的影響。大學(xué)生是我國微博用戶的主要群體之一，同時也是高校教學(xué)的主體，基于此本文就微博在我國高校教學(xué)中
4、的應(yīng)用前景進(jìn)行了探討。文章從理論闡述和實證調(diào)查兩個方面分析了微博應(yīng)用于高校教學(xué)的可能性；探討了微博對高校教學(xué)的正面作用和潛在問題；提出了鼓勵高校教師加入微博陣營，運用微博分享教學(xué)信息，加強師生間交流互動，積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避潛在問題等建議。關(guān)鍵詞：微博高校教學(xué)應(yīng)用前景2006年，博客技術(shù)的先驅(qū)埃文·威廉姆斯在美國推出twitter，微博作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺在全球迅速蔓延開來。我國微博客最早誕生于2007年，走入公眾視野是在2009年，2009年8月新浪網(wǎng)推出新浪微博，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站。在不到3年的時間里，我國微博用戶迅猛增加，尤其受到
5、大學(xué)生群體的喜愛。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的消息，截至2011年12月底，我國微博用戶規(guī)模已達(dá)2.50億，占網(wǎng)民總數(shù)比例為48.7%，用戶數(shù)比2010年增長了296%。［1］在微博日益流行用戶眾多的大學(xué)校園，它會給高校教學(xué)帶來什么樣的影響和作用已經(jīng)成為高校師生不得不思考的共同課題。一、應(yīng)用微博于高校教學(xué)的可行性分析（一）微博應(yīng)用于高校教學(xué)的可能性教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。本文主要從教學(xué)主體、教學(xué)載體和教學(xué)過程三個方面考察微博給高校教學(xué)帶來作用的可能性。1.教學(xué)主體方面現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為教師和學(xué)生都是教學(xué)的主體。［2］微博深受大學(xué)生的青睞，對這一
6、高校教學(xué)中的主體無疑會帶來巨大影響。除了大學(xué)生善于接受新生事物外，微博便于交流、內(nèi)容豐富、使用便捷等優(yōu)勢也使得大學(xué)生微博用戶不斷增加。尤其是微博所提供的平等開放的人際交往平臺恰恰迎合了大學(xué)生渴望受到關(guān)注、樂于展示自我的人格特質(zhì)的需要，受到了大學(xué)生的普遍青睞。可見，規(guī)模日益龐大的大學(xué)生使用群體為微博應(yīng)用于高校教學(xué)領(lǐng)域在教學(xué)主體方面提供了必要條件。2.教學(xué)載體方面教學(xué)載體指在教學(xué)過程中能承載并傳遞教學(xué)內(nèi)容或信息的所有事物、活動及過程。［3］微博除使用文字以外還廣泛應(yīng)用圖片、音頻、視頻等方式，因而能夠有效承載和傳遞教學(xué)內(nèi)容或信息。微博的交流功能還有助于教學(xué)主體之間的互
7、動，因而微博可以成為一種新的教學(xué)載體。微博操作簡便，其成為新的教學(xué)載體不太會受到技術(shù)方面的限制。隨著3g網(wǎng)絡(luò)和wifi的推廣，人們登錄微博的方式更加多樣，除了使用個人電腦外，還可以使用ipad或者手機等多種客戶端更加輕松便捷地登錄微博，隨時隨地使用微博。這些都為這一載體越來越多地滲透大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中提供了條件。3.教學(xué)過程方面教學(xué)過程包括教師教的過程、學(xué)生學(xué)的過程及兩者相互作用的過程。［3］p256微博具有聊天、私信、提到@等多種交流功能，可以將使教學(xué)過程中的互動廣泛擴展到課堂以外。教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，學(xué)生反饋學(xué)習(xí)問題，師生共同討論學(xué)習(xí)問題等都可以通過微
8、博快速完成。總的來說，微
