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《小學數(shù)學教學論文-為學生的自主探究創(chuàng)造空間-人教版新課標【小學學科網(wǎng)】》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、xiaoxue.xuekeedu.com小學數(shù)學教學論文-為學生的自主探究創(chuàng)造空間人教版新課標《數(shù)學課程標準》(實驗稿)指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”因此，在數(shù)學活動中，凡是學生能夠探究得出的知識教師不要單純地傳授；學生能夠獨立思考的問題教師不要暗示；學生能夠獨立操作的活動教師不要代替。教學中教師應給學生提供充分自主探究的時間和空間，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去自主探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)自主探究的欲望數(shù)學知識源于生活，并最終服務于生活。尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找
2、到原型。如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會感到親切，萌發(fā)對數(shù)學的情感，進而產(chǎn)生探究學習的欲望。例如教學“最小公倍數(shù)”時，教師根據(jù)實際情況創(chuàng)設了這樣一個情境：從9月1日起圓圓的爸爸連續(xù)工作2天可以休息1天，媽媽連續(xù)工作3天可以休息1天。一位朋友想趁爸爸、媽媽一起休息的日子去看望他們，那么在這一個月里，這位朋友可以選哪些日子去呢?你能幫助他把這些日子找出來嗎?(學生嘗試尋找答案，還有部分同學小聲議論。1師：老師給你們提個建議，同桌兩位同學可以通過分工合作來解決這個問題。拿出課前老師發(fā)給你們的日歷紙，一位同學圈出爸爸的休息日，另一位同學圈出媽媽的休息日，然后再把
3、兩人找出的結(jié)果合起來對照一下，這樣就可以找到爸爸、媽媽共同的休息日了。(學生在教師的提示下，自主探究，合作交流，找到了問題的答案。)教師根據(jù)學生的回答完成以下板書：爸爸的休息日：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30媽媽的休息日：4、8、12、16、20、24、28共同的休息日：12、24其中最早的一天：12師：看著板書，同學們把這些數(shù)讀一讀、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?生1：我發(fā)現(xiàn)爸爸的休息日都是3的倍數(shù)，媽媽的休息日都是4的倍數(shù)。生2：我發(fā)現(xiàn)12和24是3與4的共同倍數(shù)?！ iaoxue.xuekeedu.com生3：
4、也就是說12和24是3與4的公倍數(shù)，其中12是最小公倍數(shù)。根據(jù)學生的回答，教師板書課題：最小公倍數(shù)。實踐證明，創(chuàng)設立足于兒童現(xiàn)實生活的問題情境，可促使學生形成一種努力去探究的心理，從而產(chǎn)生強烈探究新知的內(nèi)在需要。這就確保學生在接觸新知時，會帶著積極的情感，主動地參與到學習活動中去。二、開放學習空間。提供自主探究的平臺探究性學習要求學生通過探究活動獲得知識、技能，以及情感、態(tài)度的發(fā)展。數(shù)學教材內(nèi)容具有一定的抽象性，呈現(xiàn)內(nèi)容的方式一般是單一的、靜態(tài)的。因此教師要認真鉆研和熟悉教材，把蘊涵在教材中的那些可以讓學生開展探究學習的資源挖掘出來，為學生提供合適的學習材料，開放有效的學習
5、空間，讓學生進入一個自由選擇、自主發(fā)現(xiàn)的活動中，從而提高學生的思維能力。例如在教學“0～10的認識和加減法”后，出示以下問題：把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數(shù)填在□里，每一個數(shù)只能用一次。□+□=□+□=□+□=□+□=□+□學生思考一段時間后，無人能解答出來。師：數(shù)學中有些問題的道理就在我們生活當中，你們想想，生活中的什么像“=”這樣也是衡量兩邊物體大小輕重的?(學生展開討論，積極發(fā)表意見，有的說像秤，有的說像蹺蹺板。)師：我們就把“=”看作蹺蹺板，那么題中的數(shù)可以看作什么呢?生：輕重不同的人。師：同學們都坐過蹺蹺板，重量不同的人應該怎樣坐才能使蹺蹺板平衡呢
6、?生：輕重搭配好才行。師：如果兩位老師和兩位小朋友來玩，怎樣坐蹺蹺板才能平衡?生：重的老師和輕的學生在一邊，輕的老師和重的學生在另一邊。師：上題中大小不同的數(shù)就像輕重不同的人，你們給它們排排座位吧。學生很快找出答案：O+9=1+8=2+7=3+6=4+5。 xiaoxue.xuekeedu.com學生在對數(shù)學問題進行探究的過程中需要認真地觀察，反復地比較，并調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗，這個過程不可能是一帆風順的。因此，我們應該給學生提供充足的探索工具，創(chuàng)造一個有較大自由度的環(huán)境，引導學生在充足、合理的空間中運用多種方法開展自主探究活動。
7、三、經(jīng)歷數(shù)學活動，獲得自主探究的成功課堂教學中，教師要精心設計一些數(shù)學活動，使學生能在活動中學習數(shù)學、感受數(shù)學，加深對數(shù)學的理解和掌握，對數(shù)學產(chǎn)生興趣與情感，讓學生在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中，獲得自主探究的成功?！叭切蔚恼J識”一課，在教學“什么是三角形”這個環(huán)節(jié)時，教師組織學生開展探究性活動，經(jīng)歷“三角形”概念的形成過程。讓學生用準備的材料(長方形紙、不同長度的小棒、三角板等)，想辦法制作一個三角形。學生積極動手，有的獨立完成，有的小組合作，并在小組內(nèi)交流各自的方法，最后教師讓學生匯報。有的用長方形紙折成了一個三角形
