蘭陵鎮(zhèn)小學(xué)教研工作計(jì)劃.doc

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1、蘭陵鎮(zhèn)小學(xué)2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃我們?cè)趯?duì)上學(xué)期的工作做了總結(jié)的基礎(chǔ)上制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：一、繼續(xù)加強(qiáng)教研室建設(shè)，提高教研員的教研水平和服務(wù)水平。1、建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，即“教研室----中心教研組----學(xué)科教研組”。教研室下設(shè)五個(gè)中心教研組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、藝體）組長(zhǎng)由各科教研員擔(dān)任，成員分別有各學(xué)校的一名學(xué)科帶頭人或業(yè)務(wù)骨干組成。各中心組成員分別擔(dān)任各學(xué)校學(xué)科教研組組長(zhǎng)，各學(xué)校同學(xué)科教師為學(xué)科教研組成員。這樣全鎮(zhèn)各學(xué)校都在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一帶領(lǐng)下有計(jì)劃高質(zhì)量的有序開展各種類型和形式的教育教研活動(dòng)。2、完善教研室制度建設(shè)，明確崗位

2、職責(zé)和工作要求，使各項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化。3、教研員要深入學(xué)校、教研組和課堂，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，了解教學(xué)教研情況，及時(shí)提出指導(dǎo)性的意見，接受學(xué)科業(yè)務(wù)咨詢，解答教學(xué)中遇到的各種疑難問題，做好教學(xué)教研服務(wù)工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的教育教學(xué)水平。1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)策略，并在深度和廣度上有所突破。各學(xué)校要認(rèn)真組織教師采用多種形式對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，讓人人都能夠?qū)W會(huì)策略并能夠靈活運(yùn)用教學(xué)策略，特別是對(duì)新分配的教師要在最短的時(shí)間內(nèi)，采用最有效的方式讓他們學(xué)會(huì)策略，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用策略。1、建立有效地教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制。充分運(yùn)

3、用“講課能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的作用，多開展公開課、示范課、研討課。并能夠積極聯(lián)系校外專家，形成良好的專家扶持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)。2、我們要積極推行“問題----設(shè)計(jì)-----行動(dòng)-----反思”的教學(xué)模式。組織骨干教師或?qū)W科帶頭人，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討這一模式，讓每一位教師都能在實(shí)際教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問題，然后去尋找和確定解決問題的基本思路和方法，繼而將設(shè)計(jì)好的方案付諸實(shí)踐。在實(shí)踐中去思考、去總結(jié)，以便使自身的課堂教學(xué)水平得到提升。3、注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和對(duì)教學(xué)新秀的發(fā)現(xiàn)。青年教師是教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，對(duì)他們的培養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)然對(duì)于新教師的培

4、養(yǎng)應(yīng)著眼于教學(xué)規(guī)范、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的理解和運(yùn)用，教學(xué)方法的靈活實(shí)施上。開學(xué)初，各學(xué)校就要對(duì)新分配教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，教研員要深入各學(xué)校組織好、指導(dǎo)好。讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)掌握策略，并會(huì)運(yùn)用策略。當(dāng)然，老教師當(dāng)中也有相當(dāng)一部分對(duì)教學(xué)策略的掌握和運(yùn)用上存在難度，對(duì)他們的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于理念的更新和提高。對(duì)他們要采取一些便于接受的創(chuàng)新形式增強(qiáng)培訓(xùn)效果。5、加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，并且將其作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作去落實(shí)。本學(xué)期要求教師至少要讀一至二本教育教學(xué)論著，如：《陶行知文集》、《新教育之夢(mèng)》、《教師人文讀本》等推薦書目。要求教師的理論學(xué)習(xí)筆記至少不低于5000字。讓每

5、位教師都站在理論的前沿，用理論武裝自己，然后將理論應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中去。不斷提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。一、建立教學(xué)研究協(xié)作體，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研究一體化，把教學(xué)和教研緊密的聯(lián)系起來。1、積極引導(dǎo)不同學(xué)校、不同學(xué)科教師發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，組建教學(xué)研究的協(xié)作體，積極開展學(xué)校、學(xué)科之間的交流。2、教研員要幫助學(xué)校、教師總結(jié)教學(xué)、教研、教改的經(jīng)驗(yàn)，并以多種形式推廣所取得的成果。3、積極推行“備----觀----議----思----行”循環(huán)推進(jìn)全程參與的教學(xué)服務(wù)模式。加強(qiáng)協(xié)作與交流，更有效的改進(jìn)教師的教學(xué)行為?！皞洹保航萄袉T及觀課教師在觀課前要深入鉆研教材，把

6、握教學(xué)要求，了解執(zhí)教者其本情況和教學(xué)特點(diǎn)，共同確立觀課主題?！坝^”：進(jìn)行觀課，記錄教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并做好隨評(píng)。“議”：組織教師圍繞觀課主題進(jìn)行議課，指出優(yōu)點(diǎn)及不足，并針對(duì)不足提出改進(jìn)意見。“思”：執(zhí)教教師再議題之后要寫出自我反思，總結(jié)本課的得與失，觀課者寫出觀課議題的收獲。“行”：執(zhí)教教師把“思”轉(zhuǎn)化為“行”，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效益。這種教學(xué)服務(wù)模式要在提高課堂教學(xué)水平的各種形式的講課中得以推廣。一、以活動(dòng)為載體，用活動(dòng)為教師搭建教學(xué)研究交流的平臺(tái)。本學(xué)年我鎮(zhèn)教研室將深入到各學(xué)校，通過組織多種形式的課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比、優(yōu)秀課題征集

7、、對(duì)外交流學(xué)習(xí)、個(gè)性備課欣賞、教學(xué)問題積累、教師論壇、集體備課、分片聯(lián)研等活動(dòng)，搭建起良好的教學(xué)研究交流平臺(tái)，促進(jìn)教師的整體素質(zhì)的提升。二、繼續(xù)落實(shí)課程方案和教學(xué)常規(guī)，通過規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)來全面提高教學(xué)質(zhì)量。1、以《山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、《臨沂市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《蒼山縣學(xué)科教學(xué)規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合蘭陵鎮(zhèn)實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范我鎮(zhèn)學(xué)校管理行為、教師教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。2、繼續(xù)加大檢查力度，改革檢查的方式和方法。通過制定合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)校通過檢查、指導(dǎo)、督促，全面落實(shí)國(guó)家課程方案，確保所有學(xué)校

8、都開齊課程、開足課時(shí)，開