報任安書導(dǎo)學(xué)案(六)

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1、蘇教版高二語文必修五導(dǎo)學(xué)案制作人：仲桂娟審核人：程俊平《報任安書》導(dǎo)學(xué)案（六）班級：姓名：小組：評價：【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、在自習(xí)或自主時間通過反復(fù)閱讀課文，在掌握文意的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們用25分鐘把預(yù)習(xí)案、探究案完成，剩余時間完成訓(xùn)練案。2、重點預(yù)習(xí)：第7段的文意。3、把有疑問的題或詞中的句子做好標(biāo)記或?qū)懙胶竺娴摹拔业囊蓡柼帯薄！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解司馬遷的遭遇。2、體會作者隱忍茍活、憂愁、幽思、激憤慷慨的情感，學(xué)會面對人生重大挫折進(jìn)行思考，養(yǎng)成對人生負(fù)責(zé)任的態(tài)度。3、積累重要的文言知識?！緦W(xué)習(xí)重難點

2、】積累重要的文言知識，增強(qiáng)語感，提高對文言文的閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)方法】誦讀法、討論法、練習(xí)法【課前活動】閱讀美文選擇有轉(zhuǎn)折的風(fēng)景是美麗的。便如黃河般百丈九回的浩蕩、密林蜿蜿蜒蜒的神秘、山峰曲曲折折的奇?zhèn)?，都是轉(zhuǎn)折造就的。更有那“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”帶來的驚喜與頓悟，也都是轉(zhuǎn)折的妙處?！　　∪缤骘L(fēng)秀景，有轉(zhuǎn)折的人生才是精彩的。轉(zhuǎn)折帶給人的不僅僅是生活狀態(tài)的改變，更有對意志、生命力和對真理認(rèn)知的考驗。中華五千年的文明，就是由無數(shù)個轉(zhuǎn)折譜寫的。中華五千年的多少英魂，都是由無數(shù)轉(zhuǎn)折造就的。　　　司馬

3、遷握著那桿沉甸甸的鐵筆走來。他那依然矯健的身姿，依然從容的步履，絲毫沒有帶著對那次人生轉(zhuǎn)折的滄桑與苦痛，他輕輕耳語：“是轉(zhuǎn)折賜予了我勇氣。”有些驚訝，那種肉體的折磨和精神的屈辱競沒能在他身上留下一點痕跡。不，留下了，留下了燦爛輝煌的“史家之絕唱”。我明白了，如若沒有轉(zhuǎn)折，司馬遷恐怕還不知道自己修史的決心竟有如此之大，是轉(zhuǎn)折賜予了他執(zhí)著。轉(zhuǎn)折是如此神奇?！　　】酌鬏p搖羽毛扇翩然而出。他的眼神有些許凄涼又有些許期望。那三顧草廬后的出山究竟是對是錯，給他到底留下了什么？先生喃喃自語：“轉(zhuǎn)折，賦予了我真正的價值

4、?！彪y道不是？如若沒有那次最重大的決定，中國歷史上恐怕留不下一位南陽隱士的名字，也會遺失那許多扣人心弦、驚心動魂。是轉(zhuǎn)折，給了孔明價值，也給了歷史光彩?！　　〔苎┣埘狨岐毿校谒砗髽淦鸬氖且蛔膶W(xué)的豐碑。這座豐碑上有重重的一筆，刻劃出了他人生最大的轉(zhuǎn)折———從富家少年到潦倒文人。這個轉(zhuǎn)折，對于他來說，是一個機(jī)遇，使他創(chuàng)造了文學(xué)史上的神話，也使他經(jīng)歷了數(shù)不清的辛酸與苦楚。然而，聽，他說感激命運(yùn)的轉(zhuǎn)折送給他生命的禮物——《紅樓夢》。不可思議？不，這正說明曹雪芹以偉人的姿態(tài)體味出轉(zhuǎn)折的價值。　人生如同一張白

5、紙，平平淡淡便有如黑灰，安安靜靜卻索然無味。而每個轉(zhuǎn)折便如同絢爛的色彩，它會帶來輝煌的金黃，也會帶來血般凄慘的殷紅。但我想，我們都寧可選擇后者，因為我們都愿讓生命多姿多彩。須知，充滿轉(zhuǎn)折的生命就如同充滿轉(zhuǎn)折的風(fēng)景，一般旖旎，一般美麗?！　局R鏈接】《史記》開創(chuàng)了我國史書的_________體例。全書共_______篇，分為_________、___________、____________、__________、____________。凡百三十篇，亦欲以________________________

6、___,_______________________，_________________。該書被魯迅譽(yù)為_______________________,_________________________。【預(yù)習(xí)案】朗讀第七、八段，結(jié)合注釋，口頭翻譯課文，把握文意，將重要的詞語語義標(biāo)注在課文中。【探究案】探究課文第七、八段一、朗讀環(huán)節(jié)（自由讀、單讀、齊讀）二、積累文言知識1、解釋加點的字下流多謗議仆以口語遇遭此禍寧得自引深藏于巖穴以通其狂惑無乃與仆之私心剌謬乎今雖欲自雕琢3蘇教版高二語文必修五導(dǎo)學(xué)案制作

7、人：仲桂娟審核人：程俊平曼辭以自飾于俗不信2、指出下列句式屬古漢語哪一種特殊句式下流多謗議（）不信，適足取辱耳（）3、翻譯重點語句仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎？姑且從俗浮沉，與時俯仰，以通其狂惑。三、問題探究1、哪些句子表述了作者受辱之后深不可滅的羞辱感？（找出原文中的句子）2、司馬遷為什么要再次向任安表述深不可滅的羞辱感？第七段和第三段有何關(guān)系？【課堂小結(jié)】1、概括本節(jié)內(nèi)容：第七段，再次傾訴遭受酷刑后產(chǎn)生的深不可滅的恥辱感，答復(fù)任安的問題。第八段，書信結(jié)尾。2、

8、回顧全文，同學(xué)們討論：司馬遷在遭受奇恥大辱后為什么仍“茍活于世”？【課堂反思】1．本堂課我的收獲：2．我的疑問（至少提出一個有價值的問題）：【訓(xùn)練案】1、下列沒有通假字的一項是（）A、古者富貴而名摩滅B、思垂空文以自見C、放矢舊聞D、汗未嘗不發(fā)背沾衣也E、則仆償前辱之責(zé)F、及罪至罔加2、下列加點詞的古今義都相同的一項是（）A.意氣勤勤懇懇B.仆雖怯懦，欲茍活C.且負(fù)下未易居，下流多謗議D.仆以口語遇遭此禍3、與“難為俗人言也”中的“為”字的