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1、3.3燃燒條件與滅火原理說課稿莫旗寶山中學(xué)段秀香一、教材分析（一）教材的地位和作用《燃燒條件與滅火原理》是第三章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容相對獨立。在介紹了氧氣和一些物質(zhì)在氧氣中燃燒的情況下介紹燃燒與滅火原理，從認(rèn)知發(fā)展角度比較自然。本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對學(xué)生親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，在對本節(jié)教學(xué)資源的選取上注重源于生活，這樣，老師在此基礎(chǔ)上的情景創(chuàng)設(shè)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，便于指導(dǎo)學(xué)生提煉出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1．了解燃燒和燃燒的條件、滅火原理。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)2．了解爆炸、緩慢氧化
2、和自燃現(xiàn)象，知道它們與燃燒之間的區(qū)別和聯(lián)系。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)過程與方法1、了解物質(zhì)燃燒條件的探究過程與方法。2、在學(xué)習(xí)了燃燒條件后，能應(yīng)用到滅火方法的探討上，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成知識與遷移www.zk5u.com中考資源網(wǎng)情感、態(tài)度與價值觀1.認(rèn)識燃燒實質(zhì)、滅火的原理及其對生活產(chǎn)生重大影響；2、.學(xué)生通過對火更深的認(rèn)識，進(jìn)一步增強了消防意識。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)（三）教學(xué)重點、難點重點：探究燃燒的條件和滅火原理難點：燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識積累，對燃燒的現(xiàn)象
3、也有一定的了解，對學(xué)習(xí)特別是實驗探究有較濃厚的興趣。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生可以通過探究、分析總結(jié)得出。三、教法學(xué)法分析為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，本節(jié)課采用了實驗探究、自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)式及當(dāng)堂練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，充分利用實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。四、教學(xué)重難點突破方法與技巧本節(jié)課重點是探究燃燒的條件和滅火原理，重點突出方法：通過探究教材81頁學(xué)生實驗活動，得出燃燒的三個條件。然后出示圖片在盛有熱水的燒杯中放入白磷，燒杯上放一銅片，銅片放少量白磷和紅磷。學(xué)生思考：為什么銅片上的紅磷沒有燃燒？熱水中的白磷沒有燃燒？而銅片上的
4、白磷先冒白煙，然后燃燒起來。追問：能不能使燒杯中的白磷燃燒呢？學(xué)生討論后回答，總結(jié)出燃燒的三個條件缺一不可，要同時具備。由燃燒的三個條件缺一不可引出如果控制或消除燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止，就能夠滅火了。既破壞燃燒的條件就可以達(dá)到滅火的目的，從而總結(jié)出滅火的三個原理。然后組織學(xué)生活動，用不同的方法使蠟燭熄滅，并準(zhǔn)確說出利用了哪些滅火原理，并總結(jié)出滅火的三個原理具備一條即，進(jìn)而加深對滅火原理的理，然后完成教材82頁討論與交流，根據(jù)實際生活中的滅火實例，分析出能滅火的原因，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行安全教育。要利用所學(xué)知識防火、滅火及自救，最后完成檢查站的問題，從而使重點突出。本節(jié)課難
5、點是燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。突破方法是：以列表格的形式出示問題，要求學(xué)生閱讀82頁（燃燒、緩慢氧化、自燃）和84頁（爆炸和防爆安全）內(nèi)容完成表格。總結(jié)出燃燒、緩慢氧化、自然、爆炸的區(qū)別和相同點從而突破難點。五、教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，引出課題火是人類文明的搖籃?；鸾o我們帶來了美好的生活，使用不當(dāng)也會給人類帶來巨大的損失和災(zāi)難。了解火，用好火顯得特別重要。這就是我們要研究的課題《燃燒條件與滅火原理》二、探究物質(zhì)燃燒條件1、可燃物【提問】哪些物質(zhì)可以燃燒？課件出示圖片【追問】其它物質(zhì)為什么不燃燒？燃燒的一個條件是物質(zhì)本身是可燃物。【板書】1.物質(zhì)本身是可燃物【提出問
6、題】讓學(xué)生說出教室中是可燃物的有哪些物質(zhì)2、著火點【追問】那它們現(xiàn)在正在燃燒嗎？怎樣才能使它們?nèi)紵?？以蠟燭為例引出燃燒的第二個條件【板書】2、可燃物的溫度達(dá)到著火點【教師演示】，不同的可燃物的著火點不相同（蠟燭與煤塊）。用燒杯隔絕空氣使蠟燭熄滅?！緩娬{(diào)】著火點：一定條件下某物質(zhì)的著火點是一定的。3、接觸氧氣或空氣現(xiàn)在蠟燭正在燃燒，我在上面罩一個燒杯，同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象，并分析原因【板書】3可燃物接觸氧氣或空氣請同學(xué)們回憶剛才我們實驗探究的過程，填寫下表【投影表格】物質(zhì)燃燒需要哪些條件？出示圖片【引導(dǎo)學(xué)生思考】1、為什么銅片上的紅磷沒有燃燒，熱水中的白磷也沒有燃燒，而銅
7、片上的白磷開始冒煙，然后燃燒了。2、能不能讓熱水里的白磷燃燒？【強調(diào)】物質(zhì)燃燒的三個條件缺一不可。4、自學(xué)燃燒、緩慢氧化、自燃、爆炸【教師提出自學(xué)要求】：閱讀課本82頁文字，84頁爆炸及防爆安全。總結(jié)燃燒、緩慢氧化、自燃、爆炸的不同點和相同點?！境鍪尽咳紵c爆炸的安全警示圖標(biāo)三、滅火原理【過渡】我們知道燃燒的三個條件缺一不可，如果控制或消除一些條件，燃燒反應(yīng)就會停止，就能滅火了。然后根據(jù)燃燒三個條件總結(jié)出三個滅火原理【教師組織學(xué)生活動】滅火大比拼：用不同方法滅掉燃燒的蠟燭?！窘處熤笇?dǎo)學(xué)生分析成功滅火的依據(jù)】【小結(jié)】滅火時，三個方面只要具備
