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《論唐代官員考課制度及其現(xiàn)代借鑒意義》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、論唐代官員考課制度及其現(xiàn)代借鑒意義1、相關(guān)定義1.1、法律診所的概念及特點alLawEducation)是20世紀60年代由美國法學(xué)院興起的一種法學(xué)教育方法。它把醫(yī)學(xué)院學(xué)生臨床實習(xí)中的診所式教育模式引入法學(xué)教育,讓學(xué)生在一個真實或虛擬的‘法律診所’,在教師的指導(dǎo)下通過代理真實案件,親自參與訴訟活動的方式來認識和學(xué)習(xí)法律,同時為委托人提供法律咨詢,”診斷”他們的法律問題,開出”處方”,為他們提供法律服務(wù)?！?通過診所老師的指導(dǎo),學(xué)生可以參與實際法律運用,培養(yǎng)法律實踐能力,縮小理論與實踐的差距,提高學(xué)生的職業(yè)道德水平。法律診所與法律援助中心、法律實習(xí)的
2、概念應(yīng)當有所區(qū)分,它們之間雖然存在共同之處,但仍然能夠予以明確的界定。法律診所應(yīng)包含六方面的要素:1.法學(xué)院設(shè)立,旨在通過此項目加強理論與實踐的結(jié)合,完善法律教育;2.法學(xué)院的學(xué)生,尤其是高年級學(xué)生,可以通過學(xué)校法律診所向當事人提供法律意見和服務(wù),并在取得資格的情況下代理當事人辦理真實的案件;3.學(xué)生辦理案件必須在有專業(yè)知識背景的從業(yè)人員的輔導(dǎo)下進行;4.診所服務(wù)的對象大多是那些無力負擔(dān)聘請私人律師費用的人,他們通常來自于一直疏于服務(wù)、被邊緣化的地區(qū);5.在學(xué)生進行實務(wù)操作之前或之時,幫助學(xué)生掌握法律實務(wù)的理論課程已完成或是正在同步進行;6.學(xué)生通
3、過法律診所可以獲得畢業(yè)所需的學(xué)分。診所教育作為開設(shè)在大學(xué)法學(xué)院中的一門課程,是律師執(zhí)業(yè)技能與職業(yè)道德的完美結(jié)合,法學(xué)院開設(shè)的其他課程雖有著同樣的目標追求,卻往往只能望洋興嘆,那么法律診所的魅力何在,主要表現(xiàn)在以下三方面:1.診所教育能夠激發(fā)學(xué)生的主體意識。在法律診所中,主角是學(xué)生,老師只是配角。老師的建議、指導(dǎo)只起輔助作用,如果與學(xué)生的想法相左,學(xué)生完全可以堅持自己的想法并付諸行為,他們才是案件真正的承辦人。當然這并不代表學(xué)生會胡來,會置當事人的利益于不顧,往往診所的學(xué)生是第一次被當事人完全信賴依靠,這種擔(dān)負他人利益甚至人生的使命感會促使診所學(xué)生加
4、倍努力。他們深知要對當事人負責(zé),這種責(zé)任感有利于法律職業(yè)道德的培養(yǎng)。2.診所教育有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)”律師思維”,符合法律職業(yè)的演進規(guī)律。在法律診所中學(xué)生有機會接觸到形形色色的真實案件,因為是真實的未果的案件,不再是預(yù)先有答案的案件分析題,學(xué)生的目標不再是尋求所謂的標準答1甄貞.一種新的教育方式-診所式法律教育[J].中國高等教育,2002(08),33.3案,也不再是以法官的角度判斷孰是孰非,而是如何最大限度地為當事人謀求最大利益。美國的法官都必須有律師的執(zhí)業(yè)經(jīng)歷,沒有做過律師就不可能成為法官,我國的法官任用雖然沒有這樣的規(guī)定,但能成為法官的學(xué)生占
5、所有法律類專業(yè)學(xué)生的比例畢竟很小,大多數(shù)接受法律教育的學(xué)生會選擇成為律師。做律師就應(yīng)該有”律師思維”,以當事人的合法權(quán)益為自己工作的最高指導(dǎo)。”律師思維”與”法官思維”是有巨大差異的,前者以”當事人利益最大化”為工作目標,后者以”維護法律尊嚴、宣揚正義”為己任,傳統(tǒng)教育傾向培養(yǎng)學(xué)生的”法官思維”,案例分析類似法官斷案,法律診所則截然不同,它訓(xùn)練的是如何說服法官的”律師思維”。3.診所教育有助于培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。辦理案件的全過程從最初的接待、會見當事人到調(diào)查取證、談判、和解甚至到最終的辯論、審判,診所學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到了磨練,與不同職業(yè)
6、的人交涉、辦理各類不同的業(yè)務(wù),真真切切地將所學(xué)運用于現(xiàn)實生活,尤其在此過程中,可以親歷法律的力量和影響力。1893年賓夕法尼亞大學(xué)法學(xué)院學(xué)生創(chuàng)辦的”法律醫(yī)務(wù)室”被公認為第一個法學(xué)院的診所項目,但屬于課程以外不能得到學(xué)分的自愿性活動。杜克大學(xué)在1931年創(chuàng)辦了第一個可以修取學(xué)分的內(nèi)置法律診所,但全美法律診所的盛行源于19世紀60年代,由耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等知名法學(xué)院引領(lǐng),開創(chuàng)了法學(xué)教育的新領(lǐng)域。歷經(jīng)多年的探索和發(fā)展,美國的法律診所教育已經(jīng)成為世界上最成功也最成熟的法律實踐教學(xué)模式,并為世界許多國家仿效與推崇,亞、非、拉、北美、澳洲都將美國法律診所移植
7、到本土。41.2、賒款優(yōu)先權(quán)的概念賒款擔(dān)保權(quán)益設(shè)定之后,即具有對抗債務(wù)人的效力;但是,如果擔(dān)保權(quán)人按照法定的條件和形式將其完善,將獲得對抗第三人的效力。同一擔(dān)保物上存在多種擔(dān)保權(quán)益并且相互沖突時,完善的賒款擔(dān)保權(quán)益即享有超級優(yōu)先(SuperiorPriority)務(wù)的方式支付對價,使債務(wù)人取得對擔(dān)保物的權(quán)利或能夠使用擔(dān)保物,則只要事實上貸款如實的用于購買擔(dān)保物目的該人取得的擔(dān)保權(quán)益即為‘賒款擔(dān)保權(quán)’。見SeeGrantGilmore,ThePurchaseMoneyPriority,HarvardLawReview,1965,p1371。46李政輝
8、:《論浮動擔(dān)?！?《民商法論叢》第14卷,法律出版社1999年版,第690頁。47SeeU.C.C.1-103Offici
