《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)》教案

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1、《勞動(dòng)社會(huì)學(xué)》教案課程名稱(chēng)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)授課專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作年級(jí)04級(jí)課程編號(hào)課程類(lèi)型必修課校際公共課（）基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）專(zhuān)業(yè)課（）選修課限選課（）任選課（）授課方式課堂講授（）實(shí)踐課（）考核方式考試（）考查（）課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)54學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)時(shí)分配課堂講授54學(xué)時(shí)；實(shí)踐課學(xué)時(shí)教材名稱(chēng)書(shū)名作者出版社出版時(shí)間勞動(dòng)社會(huì)學(xué)教程（第二版）劉艾玉主編北京大學(xué)出版社2006年6月參考書(shū)目書(shū)名作者出版社出版時(shí)間勞動(dòng)社會(huì)學(xué)姚裕群主編中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2004年6月勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)曾湘泉主編復(fù)旦大學(xué)出版社2006年3月就業(yè)與制度變遷――兩個(gè)特殊群體的求職過(guò)程李

2、培林、張翼、趙延?xùn)|浙江人民出版社2001年5月社會(huì)分層與貧富差別李強(qiáng)鷺江出版社2000年9月勞動(dòng)與社會(huì)保障吳春華、吳潔天津教育出版社2005年9月授課教師：授課周次：1-1655第一章緒論（共4學(xué)時(shí)）授課方式：課堂講授教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)本章共四節(jié)第一節(jié)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容第二節(jié)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)理論第三節(jié)國(guó)外勞動(dòng)社會(huì)學(xué)第四節(jié)中國(guó)的勞動(dòng)社會(huì)學(xué)第一節(jié)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容一、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生條件二、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容三、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系詳細(xì)要點(diǎn)：一、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生條件勞動(dòng)社會(huì)學(xué)從普通社會(huì)學(xué)中分離出來(lái)，成為一門(mén)社會(huì)學(xué)分

3、支學(xué)科，是在第二次世界大戰(zhàn)期間?！皠趧?dòng)社會(huì)學(xué)”一詞最早出現(xiàn)在法國(guó)，1959年被法國(guó)一家社會(huì)學(xué)雜志用作刊名，促進(jìn)了這一名稱(chēng)的流傳。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的前史，是經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家對(duì)勞動(dòng)社會(huì)問(wèn)題的研究。為這門(mén)學(xué)科做出過(guò)奠基性貢獻(xiàn)的學(xué)者有K.馬克思和F.恩格斯,德國(guó)的M.韋伯,法國(guó)的□.迪爾凱姆,美國(guó)的T.B.凡勃倫、F.W.泰勒和梅奧等。馬克思的《資本論》、恩格斯的《英國(guó)工人階級(jí)狀況》(1845)、迪爾凱姆的《社會(huì)分工論》(1893)、韋伯的《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》(1921-1922)、凡勃倫的《有閑階級(jí)論》（1899）、泰勒的《科學(xué)管理原理》(1911

4、)、梅奧的《工業(yè)社會(huì)中人的問(wèn)題》(1939)和《工業(yè)文明中的社會(huì)問(wèn)題》(1945)等，是勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究的重要文獻(xiàn)。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)這一名稱(chēng)最早出現(xiàn)在法國(guó)，由喬·弗里德曼和彼·55納維利首先使用。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的條件：1.社會(huì)基礎(chǔ)。隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展，各種勞動(dòng)問(wèn)題不斷出現(xiàn)，女工、童工、工作時(shí)間的限制等，特別是勞動(dòng)與資本的矛盾，這要求對(duì)這些問(wèn)題回應(yīng)和解釋?zhuān)瑥亩龠M(jìn)了勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生。不同時(shí)代，有不同的勞動(dòng)問(wèn)題，也就有不同的研究主題。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。有很多問(wèn)題僅僅從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究還不夠，還

5、需要從社會(huì)學(xué)的角度去研究。從勞動(dòng)者角度來(lái)看，勞工的生存現(xiàn)狀、勞工的貧困、勞動(dòng)者的職業(yè)發(fā)展、不充分就業(yè)失業(yè)；從資本所有者關(guān)心勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料最優(yōu)結(jié)合來(lái)看，人力資本理論，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論、信任問(wèn)題等。3.政治基礎(chǔ)。各種勞動(dòng)問(wèn)題帶來(lái)政治沖突，國(guó)家為了鞏固自己的政權(quán)，就要處理好階級(jí)對(duì)立、階層分化、利益沖突等勞動(dòng)問(wèn)題，這就產(chǎn)生了對(duì)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的需求。4.學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展同相關(guān)的學(xué)術(shù)架構(gòu)是緊密聯(lián)系的，正是許多學(xué)者的努力，在理論和實(shí)踐上的研究、學(xué)術(shù)交流，正是制度化的學(xué)術(shù)框架促使各個(gè)勞動(dòng)問(wèn)題的研究。二、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容1.以往學(xué)

6、者的觀點(diǎn)。前蘇聯(lián)伊萬(wàn)諾夫·麥奇科夫斯認(rèn)為勞動(dòng)社會(huì)學(xué)是要在“勞動(dòng)同社會(huì)條件和社會(huì)因素的相互聯(lián)系中研究勞動(dòng)過(guò)程”。前蘇聯(lián)瓦·彼·馬赫納雷洛夫從廣義和狹義上研究勞動(dòng)社會(huì)學(xué)。廣義上，研究社會(huì)在勞動(dòng)活動(dòng)領(lǐng)域中發(fā)揮作用的一般規(guī)律的表現(xiàn)形式和作用機(jī)制。狹義上，研究勞動(dòng)對(duì)人、集體、社會(huì)的影響。前民主德國(guó)魯·施托伯格認(rèn)為人的勞動(dòng)態(tài)度是勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究的中心。中國(guó)趙履寬認(rèn)為勞動(dòng)社會(huì)學(xué)要把握社會(huì)與勞動(dòng)之間的內(nèi)在規(guī)律性。2.本教材的立場(chǎng)。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)是一門(mén)運(yùn)用社會(huì)學(xué)理論體系和方法對(duì)勞動(dòng)者的社會(huì)勞動(dòng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、功能及其運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行研究的分支社會(huì)學(xué)。勞動(dòng)社會(huì)學(xué)研究

7、內(nèi)容：勞動(dòng)者、職業(yè)、勞動(dòng)組織、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)社會(huì)問(wèn)題。55我們可以從三個(gè)層次來(lái)研究：（1）從勞動(dòng)者個(gè)人層次上，主要研究勞動(dòng)者的態(tài)度、行為、素質(zhì)、能力、社會(huì)化過(guò)程；研究職業(yè)選擇特點(diǎn)；研究職業(yè)生涯、職業(yè)聲望、職業(yè)流動(dòng)等。（2）從群體和組織層次上，主要研究勞動(dòng)組織、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)制度、勞動(dòng)組織的文化建設(shè)。（3）從社會(huì)層次上，主要研究勞動(dòng)社會(huì)問(wèn)題，研究個(gè)人生存與社會(huì)維持間的關(guān)系。三、勞動(dòng)社會(huì)學(xué)與有關(guān)學(xué)科的關(guān)系相關(guān)的學(xué)科很多，大致有勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)保障學(xué)、勞動(dòng)心理學(xué)、勞動(dòng)生理學(xué)等。其中，勞動(dòng)社會(huì)學(xué)與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別是：1.勞動(dòng)社會(huì)學(xué)是把人當(dāng)作

8、勞動(dòng)者研究，關(guān)心的是勞動(dòng)者；勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)是把人當(dāng)作勞動(dòng)力研究，關(guān)心的是勞動(dòng)力。2.勞動(dòng)社會(huì)學(xué)關(guān)心勞動(dòng)行為的社會(huì)效益，經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)關(guān)心勞動(dòng)行為的經(jīng)濟(jì)效益。3.經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)的主要任務(wù)是揭示勞動(dòng)者與各社會(huì)變量間的關(guān)系，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)是揭示勞