培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究課題結(jié)題報(bào)告

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1、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究課題結(jié)題報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣研究課題結(jié)題報(bào)告__縣__鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組__*一、研究背景學(xué)校健康教育是整個(gè)健康教育事業(yè)的重要組成部分，中小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)全面貫徹黨的教育方針、依據(jù)中小學(xué)生心理特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律、面向全體學(xué)生、優(yōu)化心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、促進(jìn)心理健康、培養(yǎng)健全人格、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的重要工作?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確要求“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐岜能力”。隨著素質(zhì)教育的深入和減負(fù)增效邵的實(shí)施，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，得到了普遍的關(guān)注。素質(zhì)教育論者都強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“學(xué)會(huì)

2、學(xué)菔習(xí)”。既是“學(xué)會(huì)了”，也就形成了能力糯。而“學(xué)會(huì)”是需要一個(gè)過程的，能力的濂培養(yǎng)也需要一個(gè)過程。若不能切實(shí)培養(yǎng)出七學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不可能使學(xué)生的秀學(xué)習(xí)行為主動(dòng)、長期地堅(jiān)持下去，其學(xué)習(xí)螭過程就有可能中斷。學(xué)習(xí)過程一中斷，就睞無所謂“學(xué)會(huì)”，無所謂能力了。聯(lián)合國磬教科文組織繼《學(xué)會(huì)生存》、《學(xué)會(huì)關(guān)心轎》之后，又發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)?shù)指弧返膶ｎ}報(bào)告，為21世紀(jì)教育提出了敖戰(zhàn)略性思路與行動(dòng)建議，指出“教育的使嘎命是使每個(gè)人發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛16/16力”，其中也強(qiáng)調(diào)這個(gè)目標(biāo)“需要長期的嗲努力才能實(shí)現(xiàn)”。這也告訴我們，學(xué)生要ゆ“發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛力”，就必鉺須“

3、長期的努力”堅(jiān)持下去。而要能夠“一長期的努力”堅(jiān)持下去，就必須得養(yǎng)成良艘好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是在新的教育形勢巧下，更需要培養(yǎng)出具有健全人格和良好心纂理素質(zhì)的二十一世紀(jì)新型人才，使學(xué)生具俾有開拓和競爭意識(shí)，健全開放的人格，能髏夠獨(dú)立自主接納他人，友愛寬容，健康文衛(wèi)明，有積極向上的學(xué)習(xí)、生活方式和良好ъ習(xí)慣，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。目標(biāo)的實(shí)γ現(xiàn)最基礎(chǔ)的根源在小學(xué)教育，小學(xué)教育應(yīng)螓把促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展作為教育的最終目壬標(biāo)。因此，我們的教育應(yīng)與之相適應(yīng)，讓監(jiān)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中更好地學(xué)會(huì)有條≯理地思考，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良離好的、有助于今后發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校衛(wèi)在20__年就確立了“開

4、展心理健康教既育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”這一研究課題。根據(jù)課題研究方案進(jìn)行了定向、連濫續(xù)、有序的研究。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施簪，我們深感對此課題進(jìn)行研究與實(shí)踐具有紿更加現(xiàn)實(shí)而重要的意義。二、研究目的骨1、從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育還沒有能完全真正落到實(shí)處，“應(yīng)試教育瑞”的陰影并沒能徹底擺脫。進(jìn)行“培養(yǎng)學(xué)嵋生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)剄16/16必要性。俗話說“好習(xí)慣終身受益”。良淺好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅能提高學(xué)生嗟的學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)，而且對學(xué)生今后的繼續(xù)教育和工作生活都將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的縷影響。2、就“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)薹慣的研究”這一課題而言，各地教科研部誥

5、門開展的研究，還缺乏系統(tǒng)而深層次的探壁索，這正是需要進(jìn)一步深入研究的課題，顎并由此而提升到理論的高度。3、研究粗“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，有利于培鄖養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，有利于奐大面積提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的向去前發(fā)展。三、研究內(nèi)容常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣耋。主要是指課堂教學(xué)中的聽、說、讀、竣審、檢、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。善于思考問題的習(xí)慣。主要是指酯體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的思維方法、思維品質(zhì)遢，和善于提出問題，質(zhì)疑問難，科學(xué)思維韓，勤于思考的習(xí)慣。合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。濯主要是指課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，摔16/16課堂積極參與合作操作、實(shí)踐。課外合作收集生活中學(xué)習(xí)信息，思考

6、探究處理信息㈡，解決問題的習(xí)慣。自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自信心是創(chuàng)新者不可缺少的良好心理素質(zhì)╇。獨(dú)立鉆研、分析問題、解決問題習(xí)慣，亻善于多角度思考問題習(xí)慣和聯(lián)想探索，假設(shè)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。以上良嗄好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，體現(xiàn)以人為本綣的教育理念與習(xí)慣培養(yǎng)的統(tǒng)一。以素質(zhì)教窠育的培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)造性地超越和拓展了鬃傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵。圍繞這些培養(yǎng)內(nèi)㈡容，充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)械生，注意擴(kuò)展到課外家庭、社會(huì)，培養(yǎng)收平集信息、處理信息的習(xí)慣，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)遏展，創(chuàng)新的培養(yǎng)策略與培養(yǎng)方法的研究。四、研究方法與過程：1、更新觀念，析與時(shí)俱進(jìn)，對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。為把擄這項(xiàng)工作真正落實(shí)

7、到實(shí)處，我校及時(shí)組建囡了實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長__*全面負(fù)腔責(zé)，教導(dǎo)主任__*具體負(fù)責(zé)課題管理，樁少先隊(duì)輔導(dǎo)員__*負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和主題品教育，形成了全方位的管理體系，分工明♀確，責(zé)任到人。同時(shí)建立健全心理教育有剎關(guān)機(jī)制。教書育人的成敗，關(guān)鍵在教師躪16/16，課題研究能否順利地開展，關(guān)鍵在于教凝師的教育觀念是否符合時(shí)代的要求。而教希育科研又是更新教育觀念、永葆教育發(fā)展唇的生機(jī)與活力的有效載體，是將先進(jìn)的教謾育思想轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐的必由之路和必經(jīng)過程。因此在實(shí)施研