多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析

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1、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析（李霞）出自：學(xué)科專家　發(fā)布時(shí)間：2011-03-28作者：李霞克拉瑪依市第七中學(xué)摘要：隨著電腦使用的日益普及和學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的日臻完善，多媒體教學(xué)已經(jīng)溶入傳統(tǒng)教學(xué)中。本文通過(guò)調(diào)查分析，闡述了多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)在物理教學(xué)中的各自優(yōu)勢(shì)及缺陷，結(jié)合對(duì)兩者優(yōu)缺點(diǎn)的分析，提出了將兩種教學(xué)方法相結(jié)合、適合物理教學(xué)、提高物理教學(xué)效率的一種新型教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；教學(xué)方法；物理教學(xué)　　引言　　隨著電腦使用的日益普及和學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的日臻完善，多媒體在平常教學(xué)中的使用頻率愈來(lái)愈

2、高。多媒體應(yīng)用于物理教學(xué)，無(wú)疑對(duì)提高課堂效率，改善課堂氛圍，展示先進(jìn)的時(shí)代氣息有著不可估量的積極意義。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)行的各級(jí)各類的評(píng)優(yōu)課、展示課、公開(kāi)課中，多媒體似乎已到了非用不可的地步。然而，任何一個(gè)新興事物有其利也必有其弊，只有我們把握好多媒體在教學(xué)中的使用的度才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。那么，多媒體在物理教學(xué)中的使用情況及其效率如何呢？對(duì)此，我就多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的使用情況做了抽樣調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為2008年5月，調(diào)查對(duì)象為重慶市某中學(xué)高2007級(jí)150名學(xué)生(調(diào)查結(jié)果見(jiàn)附錄)。針對(duì)調(diào)查表我對(duì)多媒體使用現(xiàn)狀做了以下分析：　　150人中，喜歡老

3、師使用多媒體課件教學(xué)為134人,原因是這種教學(xué)方式內(nèi)容豐富,信息量大；圖文并茂,直觀形象；字跡清楚,操作簡(jiǎn)單,節(jié)省時(shí)間，可通過(guò)不同形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的興趣。不喜歡老師使用多媒體課件教學(xué)為6人,主要是覺(jué)得課件邏輯性較差,不利于知識(shí)的掌握。無(wú)所謂者10人,原因主要是能學(xué)到知識(shí)就行,只注重內(nèi)容,不關(guān)心形式。覺(jué)得本學(xué)期使用的多媒體課件教學(xué)效果好的同學(xué)有92人,他們反映本學(xué)期的課件,圖文并茂，內(nèi)容豐富,字跡清楚,提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。覺(jué)得本學(xué)期使用的多媒體課件教學(xué)利弊兼半的同學(xué)有5人,他們對(duì)運(yùn)用課件教學(xué)比較感興趣，覺(jué)得這樣學(xué)習(xí)物理知識(shí)比較輕松，但同時(shí)反映，

4、教室太暗，看不清教材,也影響記筆記；或者課件的質(zhì)量不理想,影響效果。認(rèn)為效果不好的同學(xué)有13人,他們比較適應(yīng)老師傳統(tǒng)的講課方式，認(rèn)為使用課件分散注意力，而且課件的聲音不穩(wěn)定，空氣流通也不好。與不使用課件相比,肯定多媒體課件教學(xué)效果好的同學(xué)有121人,主要是覺(jué)得使用多媒體課件之后,節(jié)省了教師板書的時(shí)間,增加了知識(shí)容量；形式活潑,內(nèi)容生動(dòng)豐富,印象深刻；教學(xué)更有感召力,說(shuō)服力,易于接受。認(rèn)為使用與不使用差不多的同學(xué)有15人,其中部分同學(xué)認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和傳統(tǒng)教學(xué)各有利弊，因此用不用課件教學(xué)效果一樣。認(rèn)為效果不好的同學(xué)有14人，除課件制作及使用環(huán)節(jié)

5、上的原因外，個(gè)別同學(xué)本身對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱情不高，也是其中的一個(gè)原因。關(guān)于對(duì)多媒體課件的改進(jìn)意見(jiàn)，主要集中在界面的清晰度上，有90名同學(xué)提出應(yīng)增加畫面，圖片和視頻的清晰度；有10名同學(xué)希望內(nèi)容更加豐富些；有14人指出聲音質(zhì)量中存在的問(wèn)題，如:音量的大小不穩(wěn)定，音質(zhì)的好壞等(其原因比較復(fù)雜，有課件制作中的問(wèn)題；有設(shè)備故障的問(wèn)題；也有教師操作上的技術(shù)問(wèn)題)；有2人提出教師使用多媒體設(shè)備的技術(shù)熟練程度直接影響教學(xué)效果；有23人反映應(yīng)當(dāng)增加教室采光、通風(fēng)設(shè)施，改善多媒體設(shè)備性能質(zhì)量等。關(guān)于應(yīng)當(dāng)制作什么樣的教學(xué)課件，教學(xué)課件應(yīng)當(dāng)怎樣用于教學(xué)的問(wèn)題，問(wèn)卷顯示:同學(xué)們

6、對(duì)動(dòng)畫最感興趣，有32人要求增加課程中的動(dòng)畫；其次，有21人希望課件幽默有趣；有14人希望畫面明快，內(nèi)容豐富，特別是強(qiáng)調(diào)材料真實(shí)并且有教育意義；有15人希望無(wú)論畫面怎樣處理，內(nèi)容上一定要以課本為主；有12人希望能夠聯(lián)系實(shí)際，特別是貼近現(xiàn)今社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；此外，還有關(guān)于增加資料圖片，增加學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)和動(dòng)手機(jī)會(huì)，課件要更便于操作等合理化建議。最后，對(duì)于老師應(yīng)當(dāng)處于什么位置，如何施教問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)都希望教學(xué)中教師能夠主動(dòng)縮短師生的角色距離，創(chuàng)設(shè)民主，平等的教學(xué)氛圍，在授課過(guò)程中教師應(yīng)處于引導(dǎo)、講解、溝通的位置?！　〗Y(jié)合克拉瑪依市的學(xué)校硬件設(shè)施都很齊全，多媒體

7、教學(xué)已經(jīng)成為普遍情況，特別是針對(duì)我自己這一年的實(shí)習(xí)期中，90%的課堂都采取多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際情況，我對(duì)多媒體使用現(xiàn)狀的分析及資料分析得出以下結(jié)論：　　1.多媒體教學(xué)方式在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析　　物理這門學(xué)科實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，如何使物理問(wèn)題形象化是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。盡管我們物理教師做了大量的演示實(shí)驗(yàn)；盡管我們將理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講解；但有時(shí)因?qū)嶒?yàn)條件的限制、物理知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生無(wú)法觀察清楚實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無(wú)法理解抽象的物理問(wèn)題，學(xué)生由于沒(méi)有獲得感性認(rèn)識(shí)，對(duì)物理過(guò)程很難產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，因而對(duì)概念和規(guī)律的

8、理解較為困難。如果能適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就可以克服傳統(tǒng)教學(xué)的不足，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用