淺談視覺傳達設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新

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淺談視覺傳達設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新單位：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院姓名：田飛電話：18943156829郵箱：wys7219@163.com【摘要】社會的發(fā)展，經(jīng)濟的騰飛為視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域帶來了空前的發(fā)展空間，但我國的視覺傳達設(shè)計興起較晚，而且其教學(xué)意識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段較不完善，培養(yǎng)出的設(shè)計人才一時難以滿足社會需要，所以視覺傳達設(shè)計教學(xué)必然要創(chuàng)新，要以創(chuàng)新帶動創(chuàng)作，以創(chuàng)作促進教學(xué)。一、視覺傳達設(shè)計視覺傳達設(shè)計（VisualCommunicationDesign）是指利用視覺符號來傳遞各種信息的設(shè)計。設(shè)計師是信息的發(fā)送者，傳達對象是信息的接受者。視覺傳達設(shè)計的過程是設(shè)計師將思想、情感、和概念轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X符號形式的過程，而對接受者來說則是個相反的過程。“視覺傳達設(shè)計”一詞于本世紀20年代開始使用，而正式形成于60年代，視覺傳達設(shè)計在過去可稱商業(yè)美術(shù)或印刷美術(shù)設(shè)計，當影視等新影像技術(shù)被應(yīng)用于信息傳達領(lǐng)域之后，才改為視覺傳達設(shè)計。在西方，有時也稱之為信息設(shè)計（ImformationDesign）。視覺傳達設(shè)計包括字體設(shè)計、標志設(shè)計、插圖設(shè)計、編排設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、展示設(shè)計、導(dǎo)向設(shè)計、影視設(shè)計等。二、視覺傳達設(shè)計教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢視覺傳達設(shè)計教育的最終目的是培養(yǎng)出一批能站在時代前沿，適應(yīng)社會發(fā)展，正確傳達信息并有創(chuàng)新意識和能力的優(yōu)秀視覺傳達設(shè)計師。目前我國正處在經(jīng)濟高速發(fā)展時期，商品經(jīng)濟不斷繁榮，視覺傳達專業(yè)悄然興起，并被越來越多的人重視，市場對設(shè)計人才的需求也逐漸擴大，在這種情況下不少高等院校相繼成立了設(shè)計院系。但是由于我國的現(xiàn)代設(shè)計教育起步較晚，視覺傳達設(shè)計沒有很多人了解，在較短時期內(nèi)發(fā)展起來的中國視覺傳達設(shè)計教育必然存在著不少問題，致使一些視覺傳達設(shè)計的從業(yè)人員眼高手低，盡管他們有一定的豐富的理論知識，但實際上適應(yīng)社會需求的動手能力較差，而社會的發(fā)展急需具有綜合素質(zhì)的設(shè)計人才?？梢妭鹘y(tǒng)的教育模式已無法滿足時代進步、市場發(fā)展的需要，要想培養(yǎng)出具有現(xiàn)代觀念、創(chuàng)新能力的設(shè)計師就必須把視覺傳達設(shè)計教育的創(chuàng)新重視起來，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進行教學(xué)意識、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新、改革，鑒于時代的要求與視覺傳達設(shè)計本質(zhì)的要求，以創(chuàng)新為前提充分準確地傳達信息進行創(chuàng)作，以創(chuàng)作帶動教學(xué)?！皠?chuàng)新”一詞對于我們來說并不陌生。江澤民同志曾經(jīng)說過，“ 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新要求我們的教學(xué)“從理論到實踐，從構(gòu)思到設(shè)計，到創(chuàng)新”培養(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科人才不單要有過硬的能力和技術(shù)，他們還要有自己的藝術(shù)思維，能夠成為業(yè)務(wù)能力強，具備高素質(zhì)創(chuàng)新能力的設(shè)計人才。因此說視覺傳達設(shè)計教育的陳舊教育模式阻隔了學(xué)生與社會、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與客戶之間的聯(lián)系，學(xué)生得不到及時的實踐鍛煉，使學(xué)生在就業(yè)后要經(jīng)過一個相對漫長適應(yīng)階段、轉(zhuǎn)型時期，所以教學(xué)的創(chuàng)新在高校的視覺傳達設(shè)計中就顯得尤為重要，也是視覺傳達設(shè)計教育發(fā)展的必然趨勢。三、視覺傳達設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新的具體內(nèi)容（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育理念是以書本為依據(jù)、為基礎(chǔ)，依靠書本上的知識教授學(xué)生。而視覺傳達設(shè)計是一門與時代緊密聯(lián)系，引領(lǐng)時代潮流的學(xué)科，往往書本上的知識已經(jīng)過時，而當學(xué)這些知識的學(xué)生經(jīng)過大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)畢業(yè)，走向社會，必然會出現(xiàn)與時下最流行的設(shè)計思維與技術(shù)脫軌的現(xiàn)象，又何談創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識。設(shè)計靈感來自于對信息的積累，信息的積累主要來源于我們對外界事物的觀察，所以要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和能力的學(xué)生，其教育就要從創(chuàng)新入手，要有創(chuàng)新的教育理念，除了不斷的更換課本，選擇與時俱進的教材外，還要敞開校門，鼓勵教師和學(xué)生走出課堂，走進設(shè)計公司，了解時下設(shè)計動態(tài)，把最新的設(shè)計思潮、最新的設(shè)計觀念，最新的技術(shù)帶回課堂。在學(xué)校與社會間、學(xué)生與設(shè)計公司間、建立互動緊密聯(lián)系，是避免脫軌的好辦法，是時代發(fā)展的需要，也是教學(xué)改革的必然措施。大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)時間是有限的，要強調(diào)自主學(xué)習(xí)和非結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，就必須減少固定的課堂學(xué)習(xí)時間，增加社會實踐課程，強化自主性、實踐性、體驗性學(xué)習(xí)。也可以通過假期課堂，學(xué)生可以將理論知識付諸實踐，解決實際問題，讓學(xué)生在不同的場所，通過不同的形式，向社會學(xué)習(xí)，向不同文化背景與經(jīng)歷的人學(xué)習(xí)。學(xué)生作為探索者參與項目或教師的學(xué)術(shù)研究，使學(xué)生增長工作經(jīng)驗。把單純的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)檎n堂與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生從一個被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€主動、獨立的學(xué)習(xí)者。視覺傳達設(shè)計教學(xué)的最終目的是走向市場、學(xué)以致用。視覺傳達教育就要切實改變觀念，從單純的知識傳授轉(zhuǎn)換到學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來。實現(xiàn)課程社會化和實用化，使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的理論課程、設(shè)計課程與現(xiàn)實社會更緊密的結(jié)合起來，加強理論知識運用于社會實踐，激發(fā)促進學(xué)生智能結(jié)構(gòu)的整體發(fā)展，走產(chǎn)學(xué)研教學(xué)改革的新路。（二）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新1、確定教學(xué)大綱，教學(xué)具有針對性要培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計人才，其教學(xué)大綱就要從社會的實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，突出對創(chuàng)新、創(chuàng)作及技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)模塊的設(shè)計中，要注重理論教學(xué)，突出動手能力、創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，加強計算機的輔助設(shè)計教學(xué)，在低年級就增設(shè)軟件課程，讓學(xué)生及早接觸、及早掌握；增加實踐課程，并通過計算機的輔助設(shè)計教學(xué)和實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備運用計算機進行輔助設(shè)計的能力和獨立創(chuàng)作的創(chuàng)新意識，從而適應(yīng)人才市場的需求。2、整合教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)具有拓展性　　所謂整合教學(xué)內(nèi)容，即打破原有的學(xué)科型課程結(jié)構(gòu)，以工作任務(wù)為中心，并將相關(guān)知識、技能、職業(yè)情感（態(tài)度）等內(nèi)容進行科學(xué)整合，最終形成綜合化的課程。使課程內(nèi)容減少不必要的重復(fù)，用節(jié)省下來的課時，增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。視覺傳達設(shè)計是一門雜學(xué)，要學(xué)習(xí)和掌握的知識比較廣泛，從“構(gòu)思”到“成品”，其過程必然要涉及技術(shù)、材料等諸多手段和媒介。優(yōu)秀的設(shè)計師必然需要掌握材料、市場營銷、傳播、消費心理、法律法規(guī)、文學(xué)等方面的知識。而國內(nèi)近些年的視覺傳達設(shè)計專業(yè)教育，通常較為重視從創(chuàng)意、思維、圖形、編排等視覺語言的訓(xùn)練，而忽略對其他有關(guān)知識的掌握和運用。如：在課程安排上排滿了廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、版式設(shè)計等以美術(shù)設(shè)計為主的課程，卻沒有廣告概論、市場營銷、廣告法規(guī)等理論課程。這樣造成學(xué)生相應(yīng)知識匱乏、 作品缺乏深度和完整性，因此，視覺傳達設(shè)計勢必要強化材料、市場營銷、傳播、消費心理、法律法規(guī)等課程的教學(xué)，拓展新的教學(xué)思路與方法，以培養(yǎng)更優(yōu)秀的設(shè)計人才。（三）教學(xué)模式的創(chuàng)新視覺傳達設(shè)計教育要突破傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的教育模式是教師教、學(xué)生學(xué)，所有教學(xué)活動都在課堂內(nèi)完成，以教師為主體的教育方式，。而視覺傳達設(shè)計的本質(zhì)是在充分傳達信息的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新、創(chuàng)作，是應(yīng)該以學(xué)生的創(chuàng)新思維為主體的創(chuàng)作，所以應(yīng)該改變單純在課堂上教學(xué)的模式，建立開放的教學(xué)體系，增加交流與實踐環(huán)節(jié)，采取走出去、引進來的辦法，走出教室，把學(xué)生從課堂帶入專業(yè)的設(shè)計公司，進入真正的設(shè)計流程，使學(xué)生真正應(yīng)用所學(xué)知識，按客戶要求進行創(chuàng)作，并參與各種比賽、投標，在實戰(zhàn)中應(yīng)用所學(xué)積累知識，以全新的設(shè)計理念、設(shè)計觀點、創(chuàng)作全新的設(shè)計作品，學(xué)而用之服務(wù)于社會?，F(xiàn)在的設(shè)計院校里的老師多數(shù)來自學(xué)校，只有理論沒有實踐。而真正懂設(shè)計的人在公司不在學(xué)校，所以我們可以聘請那些有市場經(jīng)驗的人當客座教師，有針對的進行授課，展開師資和課程方面的校企合作，互通有無，資源共享，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式。這種課堂教學(xué)與社會實踐的結(jié)合，能為學(xué)生提供實戰(zhàn)的機會，使他們通過對真實課題的設(shè)計，既掌握了設(shè)計的基本理論和思維方式，又使自己的設(shè)計思想得以施展和實現(xiàn)，從而引起他們的興趣，同時激發(fā)創(chuàng)造展示欲，并建立相應(yīng)的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為將來走向社會打下基礎(chǔ)。（四）教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，大多是“老師課上教，學(xué)生課下做”的原始教學(xué)方式，創(chuàng)作題目是虛擬的，其作品也是脫離實際的創(chuàng)作。這使得設(shè)計課教學(xué)被束縛在一種與社會孤立尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的知識也幾乎是與社會絕緣的，這怎能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識、創(chuàng)作能力的學(xué)生。所以必須對教育方法和手段進行改革、創(chuàng)新！教學(xué)上我們要根據(jù)課程的特點，采用靈活的方法實施教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。如：設(shè)計課上學(xué)生創(chuàng)作所需要的資料不便攜帶，必要時教師可深入寢室進行指導(dǎo)；在教學(xué)中，將實踐內(nèi)容引入課堂，例如標志設(shè)計教學(xué)，教師要多方面多渠道的收集標志征集啟示，然后作為創(chuàng)作題目，按征集要求去創(chuàng)作，之后鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生投稿，這樣可以激起學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作熱情；學(xué)生作品的點評采用以學(xué)生為主的座談方式進行，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造力又鍛煉了學(xué)生們的語言表達能力。新的教學(xué)方法和手段對教師提出了更高的要求。教師不單要充分掌握教學(xué)內(nèi)容、新的設(shè)計手段，還要時刻與時代接軌、與社會接軌；不僅要掌握足夠的藝術(shù)理論知識，還要有過硬的專業(yè)技能，掌握相關(guān)的技術(shù)，深入社會、接觸客戶，積極創(chuàng)作新作品。同時教師熟練掌握多媒體技術(shù)，以進行直觀化、形象化的教學(xué)；還要熟練掌握相應(yīng)的設(shè)計軟件，能得心應(yīng)手的應(yīng)用計算機進行輔助設(shè)計，積極的帶領(lǐng)學(xué)生投入到真槍實彈的設(shè)計比賽、作品征集中去，以創(chuàng)作來帶動教學(xué)。從教師的創(chuàng)作與教學(xué)的關(guān)系上看，教師的創(chuàng)作水平越高，影響力越大，教學(xué)的號召力就越強，教學(xué)的有效性就越顯著。因此，教師在教學(xué)過程中進行專業(yè)創(chuàng)作是非常重要的事。學(xué)生專業(yè)創(chuàng)造水平的提高和專業(yè)文化素養(yǎng)的加深都離不開教師的熏陶和幫助，而教師如果真有作品，真有見地，真有影響，那么也會增強學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，近而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計水平。總之，要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的具有綜合素質(zhì)的視覺傳達設(shè)計人才，視覺傳達設(shè)計專業(yè)教學(xué)就需要改革，就需要創(chuàng)新。參考文獻：《設(shè)計學(xué)概論》，尹定邦，湖南科技大學(xué)出版社，2003《視覺傳達設(shè)計的歷史與美學(xué)》，李硯祖，蘆影，中國人民大學(xué)出版社《課程與教學(xué)理論和課程與教學(xué)改革》，陳時見，廣西師范大學(xué)出版社?！镀矫鎻V告設(shè)計課的教學(xué)定位》，孫明，美苑，2000 　　《設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)與創(chuàng)新型設(shè)計人才的培養(yǎng)》，任立紅,李亦文.，美苑，2001