遼宋西夏金的并立教學設計

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1、★精品文檔★遼宋西夏金的并立教學設計遼、宋、西夏、金的并立教案教學目標：一、識記與理解：記住建立遼、宋、夏、金政權的民族首領及其建立時間，影響這些并立政權相互關系的重要盟約，理解遼、宋、夏、金之間通過和議維持和平關系的意義二、能力與方法：通過對多民族政權并立下民族關系的特征的分析和探討，培養(yǎng)學生分析問題的能力;通過對這一時期并立民族政權之間戰(zhàn)與和的評價，培養(yǎng)學生對事件的評價能力三、情感態(tài)度價值觀：認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員，他們建立的政權和宋政權之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內部矛盾沖

2、突的不同表現(xiàn)形式，使學生形成正確的民族觀;通過對岳飛抗金史實的學習，增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感教學重點、難點：1、重點：宋、遼關系，岳飛抗金2、難點：遼、宋、夏、金多個政權并立狀況下的民族關系教學方法：講述、討論、閱讀歸納教學過程：一、導入新課：介紹唐朝滅亡以后，我國歷史發(fā)展的格局并引入新的學習主題唐朝滅亡后，中國歷史進入五代十國時期五代分布在我國北方，為后梁、后唐、后晉、后漢、后周，史稱“五代”在南方和今山西地區(qū)則先后建立個十個割據(jù)政權，史稱“十國”在這一時期，我過先后出現(xiàn)了遼、宋、夏、金多個政權并

3、立的局面學生閱讀引言講解新課二、講授新課：(一)、遼、北宋、西夏的建立1、遼的建立“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★遼宋西夏金的并立教學設計遼、宋、西夏、金的并立教案教學目標：一、識記與理解：記住建立遼、宋、夏、金政權的民族首領及其建立時間，影響這些并立政權相互關系的重要盟約，理解遼、宋、夏、金之間通過和議維持和平關系的意義二、能力與方法：通過對多民族政權并立下民族關系的特征的分析和探討，培養(yǎng)學生分析問題的能力;通過對這一時期并立民族政權之間戰(zhàn)與和的評價，培

4、養(yǎng)學生對事件的評價能力三、情感態(tài)度價值觀：認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員，他們建立的政權和宋政權之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內部矛盾沖突的不同表現(xiàn)形式，使學生形成正確的民族觀;通過對岳飛抗金史實的學習，增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感教學重點、難點：1、重點：宋、遼關系，岳飛抗金2、難點：遼、宋、夏、金多個政權并立狀況下的民族關系教學方法：講述、討論、閱讀歸納教學過程：一、導入新課：介紹唐朝滅亡以后，我國歷史發(fā)展的格局并引入新的學習主題唐朝滅亡后，中國歷史進入五代十國時期五代分布在我國北方

5、，為后梁、后唐、后晉、后漢、后周，史稱“五代”在南方和今山西地區(qū)則先后建立個十個割據(jù)政權，史稱“十國”在這一時期，我過先后出現(xiàn)了遼、宋、夏、金多個政權并立的局面學生閱讀引言講解新課二、講授新課：(一)、遼、北宋、西夏的建立1、遼的建立“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★遼宋西夏金的并立教學設計遼、宋、西夏、金的并立教案教學目標：一、識記與理解：記住建立遼、宋、夏、金政權的民族首領及其建立時間，影響這些并立政權相互關系的重要盟約，理解遼、宋、夏、金之間通過和議維

6、持和平關系的意義二、能力與方法：通過對多民族政權并立下民族關系的特征的分析和探討，培養(yǎng)學生分析問題的能力;通過對這一時期并立民族政權之間戰(zhàn)與和的評價，培養(yǎng)學生對事件的評價能力三、情感態(tài)度價值觀：認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員，他們建立的政權和宋政權之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內部矛盾沖突的不同表現(xiàn)形式，使學生形成正確的民族觀;通過對岳飛抗金史實的學習，增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感教學重點、難點：1、重點：宋、遼關系，岳飛抗金2、難點：遼、宋、夏、金多個政權并立狀況下的民族關系教學方法：

7、講述、討論、閱讀歸納教學過程：一、導入新課：介紹唐朝滅亡以后，我國歷史發(fā)展的格局并引入新的學習主題唐朝滅亡后，中國歷史進入五代十國時期五代分布在我國北方，為后梁、后唐、后晉、后漢、后周，史稱“五代”在南方和今山西地區(qū)則先后建立個十個割據(jù)政權，史稱“十國”在這一時期，我過先后出現(xiàn)了遼、宋、夏、金多個政權并立的局面學生閱讀引言講解新課二、講授新課：(一)、遼、北宋、西夏的建立1、遼的建立“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車千里山川無土

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