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1、★精品文檔★遼宋西夏金的并立教學設計遼、宋、西夏、金的并立教案教學目標:一、識記與理解:記住建立遼、宋、夏、金政權的民族首領及其建立時間,影響這些并立政權相互關系的重要盟約,理解遼、宋、夏、金之間通過和議維持和平關系的意義二、能力與方法:通過對多民族政權并立下民族關系的特征的分析和探討,培養(yǎng)學生分析問題的能力;通過對這一時期并立民族政權之間戰(zhàn)與和的評價,培養(yǎng)學生對事件的評價能力三、情感態(tài)度價值觀:認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員,他們建立的政權和宋政權之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內部矛盾沖
2、突的不同表現(xiàn)形式,使學生形成正確的民族觀;通過對岳飛抗金史實的學習,增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感教學重點、難點:1、重點:宋、遼關系,岳飛抗金2、難點:遼、宋、夏、金多個政權并立狀況下的民族關系教學方法:講述、討論、閱讀歸納教學過程:一、導入新課:介紹唐朝滅亡以后,我國歷史發(fā)展的格局并引入新的學習主題唐朝滅亡后,中國歷史進入五代十國時期五代分布在我國北方,為后梁、后唐、后晉、后漢、后周,史稱“五代”在南方和今山西地區(qū)則先后建立個十個割據(jù)政權,史稱“十國”在這一時期,我過先后出現(xiàn)了遼、宋、夏、金多個政權并
3、立的局面學生閱讀引言講解新課二、講授新課:(一)、遼、北宋、西夏的建立1、遼的建立“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★遼宋西夏金的并立教學設計遼、宋、西夏、金的并立教案教學目標:一、識記與理解:記住建立遼、宋、夏、金政權的民族首領及其建立時間,影響這些并立政權相互關系的重要盟約,理解遼、宋、夏、金之間通過和議維持和平關系的意義二、能力與方法:通過對多民族政權并立下民族關系的特征的分析和探討,培養(yǎng)學生分析問題的能力;通過對這一時期并立民族政權之間戰(zhàn)與和的評價,培
4、養(yǎng)學生對事件的評價能力三、情感態(tài)度價值觀:認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員,他們建立的政權和宋政權之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內部矛盾沖突的不同表現(xiàn)形式,使學生形成正確的民族觀;通過對岳飛抗金史實的學習,增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感教學重點、難點:1、重點:宋、遼關系,岳飛抗金2、難點:遼、宋、夏、金多個政權并立狀況下的民族關系教學方法:講述、討論、閱讀歸納教學過程:一、導入新課:介紹唐朝滅亡以后,我國歷史發(fā)展的格局并引入新的學習主題唐朝滅亡后,中國歷史進入五代十國時期五代分布在我國北方
5、,為后梁、后唐、后晉、后漢、后周,史稱“五代”在南方和今山西地區(qū)則先后建立個十個割據(jù)政權,史稱“十國”在這一時期,我過先后出現(xiàn)了遼、宋、夏、金多個政權并立的局面學生閱讀引言講解新課二、講授新課:(一)、遼、北宋、西夏的建立1、遼的建立“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★遼宋西夏金的并立教學設計遼、宋、西夏、金的并立教案教學目標:一、識記與理解:記住建立遼、宋、夏、金政權的民族首領及其建立時間,影響這些并立政權相互關系的重要盟約,理解遼、宋、夏、金之間通過和議維
6、持和平關系的意義二、能力與方法:通過對多民族政權并立下民族關系的特征的分析和探討,培養(yǎng)學生分析問題的能力;通過對這一時期并立民族政權之間戰(zhàn)與和的評價,培養(yǎng)學生對事件的評價能力三、情感態(tài)度價值觀:認識契丹、黨項、女真等民族都是中華民族大家庭的一員,他們建立的政權和宋政權之間的戰(zhàn)爭與和議是中華民族內部矛盾沖突的不同表現(xiàn)形式,使學生形成正確的民族觀;通過對岳飛抗金史實的學習,增強對岳飛等英雄人物愛戴的情感教學重點、難點:1、重點:宋、遼關系,岳飛抗金2、難點:遼、宋、夏、金多個政權并立狀況下的民族關系教學方法:
7、講述、討論、閱讀歸納教學過程:一、導入新課:介紹唐朝滅亡以后,我國歷史發(fā)展的格局并引入新的學習主題唐朝滅亡后,中國歷史進入五代十國時期五代分布在我國北方,為后梁、后唐、后晉、后漢、后周,史稱“五代”在南方和今山西地區(qū)則先后建立個十個割據(jù)政權,史稱“十國”在這一時期,我過先后出現(xiàn)了遼、宋、夏、金多個政權并立的局面學生閱讀引言講解新課二、講授新課:(一)、遼、北宋、西夏的建立1、遼的建立“2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★行營到處即為家,一卓穹廬數(shù)乘車千里山川無土
8、著,四時畋獵是生涯”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)12/12★精品文檔★這首詩描寫的是哪個民族的生活情景?你還了解這個民族的哪些知識?(在學生回答的基礎上教師放錄像介紹契丹族,錄像中解說詞大意是這樣的)關于契丹族的起源有個美麗的傳說一個英俊的少年,騎白馬沿土河而行,來到潢河與土河相匯處的木葉山,遇見一位乘青牛的美麗少女,兩個互相愛慕,結為夫妻他們的后代,就是契丹各部落人民畜牧業(yè)在契丹人的生活里,占有