第二語(yǔ)言習(xí)得試卷

《第二語(yǔ)言習(xí)得試卷》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、“漢語(yǔ)國(guó)際教育”碩士生“第二語(yǔ)言習(xí)得”課程考試試卷專業(yè)：年級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：成績(jī)：得分一、填空（本題共10分，每小題1分）（1）“聽說(shuō)法”是在行為主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，其核心是。（2）在生成語(yǔ)言學(xué)看來(lái)，環(huán)境對(duì)語(yǔ)言習(xí)得只起著作用。特定的語(yǔ)言社區(qū)內(nèi)，有著不同經(jīng)驗(yàn)的小孩最終獲得相似的語(yǔ)法。（3）1967年，Corder發(fā)表論文開啟了第二語(yǔ)言習(xí)得研究的先河。（4）Dulay&Burt提出L2=L1假說(shuō)，主要建立在對(duì)語(yǔ)言習(xí)得調(diào)查的基礎(chǔ)上的。（5）魯健驥將漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤分遺漏、誤加、誤代和四類。（6）學(xué)生由于掌握目的語(yǔ)知識(shí)的不足，把他所學(xué)的不充

2、分的、有限的目的語(yǔ)知識(shí)，套用在新的語(yǔ)言現(xiàn)象上，結(jié)果產(chǎn)生的偏誤，被稱為。（7）語(yǔ)言變異理論和中介語(yǔ)變異理論的語(yǔ)言觀是。（8）語(yǔ)言學(xué)能測(cè)試有兩個(gè)，其中一個(gè)是1959約翰·卡羅爾創(chuàng)制的MLAT，其全稱為。（9）與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)的主要因素有、動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度、社會(huì)文化因素和學(xué)習(xí)者的不同需要。（10）人本主義學(xué)習(xí)理論代表人物羅杰斯強(qiáng)調(diào)教學(xué)要，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)變化的環(huán)境和自我的理解，而不應(yīng)該用安排好的各種強(qiáng)化去控制或塑造學(xué)生的行為。4得分二、名詞解釋（本題共42分，每小題7分）1中介語(yǔ)2語(yǔ)言學(xué)能3.動(dòng)機(jī)4.焦慮5.交際策略6.關(guān)鍵期4得分三、簡(jiǎn)答題

3、（本題共28分，每小題14分）（1）加得納的“多種智能”假說(shuō)的主要內(nèi)容（2）舉例說(shuō)明語(yǔ)言對(duì)比分析（LanguageContrastiveAnalysis)的功用和局限4得分四、論述題（本題共20分）克拉申輸入理論的主要觀點(diǎn)是什么？結(jié)合英語(yǔ)或漢語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。4