皇帝的新裝教材分析

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1、《皇帝的新裝》教材分析學(xué)號(hào)：10010111班級(jí)：10級(jí)4班姓名：張金鳳小組所選文體：戲劇劇本，電影劇本童話，寓言，科幻作品，神話一、一、本文所處位置如《皇帝的新裝》是人教版課標(biāo)教材七年級(jí)上冊(cè)第六單元第一篇課文，是一篇講讀課文。二、本文題目特點(diǎn)《皇帝的新裝》首先從形式上明確文章的內(nèi)容，點(diǎn)明中心，圍繞標(biāo)題展開，貫穿全文；從內(nèi)容上設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，讀者會(huì)想皇帝的新裝是什么樣子的？有什么特別的地方?皇帝為什么穿新裝，這一切都給人以想象的空間，給人思維的釋放，給學(xué)生插上想象的翅膀。三、本文體裁特點(diǎn)如《皇帝的新裝》是

2、一篇童話，人教版教材把它放在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，作為童話寓言神話處理。童話寓言神話的特點(diǎn)是重在夸張和想像的運(yùn)用童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。童話的語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，如《皇帝的新裝》主要描寫一位皇帝愛穿新衣，整日忙碌換衣裳，騙子稱能織出神奇美麗的布，愚蠢不稱職之人皆看不見，官員虛偽心作怪，都稱贊什么都沒穿的皇帝衣服華麗漂亮，最后一小孩指出了“真相，童話通過一個(gè)昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢

3、和自欺欺人的丑行四、本文生字生詞解釋1．找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。?　　(1)炫耀(xuàn)：本課指夸耀。?　　(2)稱職(chèn)：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。?　　(3)妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。?　　(4)愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。?　　(5)不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。?　　(6)呈報(bào)(chéng)：報(bào)告(上級(jí))。?　　(7)華麗：美麗而有光彩。?　　(8)精致：精巧細(xì)致。?　　(9)陛下(bì)：對(duì)君主的尊稱。?　　(10)頭銜：指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。?

4、　　(11)爵士(jué)：歐洲君主國(guó)最低的封號(hào)，不世襲，不在貴族之內(nèi)。?　　(12)駭人聽聞(hài)：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。?　　(13)隨聲附和(hè)：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。?　　(14)滑稽(jī)：言語、動(dòng)作引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思五、本文句子分析1．許多年前，有一個(gè)皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘坐馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新的衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室

5、里。”作者開門見山，起筆就寫主要人物，點(diǎn)出了皇帝非同一般的“癖好”——非常喜歡好看的衣服。為了突出他的這一“癖好”，作者以夸張的筆墨，一再?gòu)?qiáng)調(diào)：他為了穿得漂亮，“不惜把所有的錢花掉”，為了炫耀新衣服，“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，每時(shí)每刻都在更衣室里。寥寥數(shù)筆，活靈活現(xiàn)地刻畫出一個(gè)飽食終日、無所用心、醉心穿著、圖慕虛榮而又愚蠢可笑的昏君形象。他把剝削人民得來的大量錢財(cái)，全都揮霍到了衣著穿戴上；他把自己全部的精力，所有的時(shí)間，都花在了穿新衣、擺闊氣上。“既不……也不……也不……除非……”這樣的句子，強(qiáng)調(diào)突出了他對(duì)

6、什么都不關(guān)心。在他身上，清楚地體現(xiàn)出了沒落、腐朽的統(tǒng)治階級(jí)所其有的奢侈、糜爛、昏庸、無能的特性。作者妙用夸張，既突出了人物個(gè)性的鮮明性，又加強(qiáng)了童話神奇色調(diào)的濃度，緊緊地吸引住讀者，同時(shí)也為下文故事的展開埋下了伏筆。2．心理描寫及感嘆句：“這是怎么一回事？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說，“我十分滿意！”面對(duì)織機(jī)，皇帝竟“什么也沒有看見”，這可真是“駭人聽聞”了，這不正表明了自己的愚蠢和不夠資格當(dāng)皇帝嗎

7、？如果讓臣民知道，后果又怎堪設(shè)想。他根本不去思考“衣料”是不是確實(shí)存在，而是極力掩飾住內(nèi)心的恐懼和不安。為了顯示自己的圣明，維護(hù)帝王的尊嚴(yán)，他趕快贊美“衣料”的“美麗”，并對(duì)它表示“十分滿意”。他一心貪慕虛榮，最終洋相出足，他用愚蠢的做法來掩飾自己的愚蠢，結(jié)果只能更加暴露自己的愚蠢，更加顯出自己的虛偽與可笑。作者抓住皇帝的想和說的矛盾，巧用反問句與感嘆句，使文章達(dá)到了強(qiáng)有力的諷刺效果。3．那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看

8、見。內(nèi)臣明知沒有什么“新衣”，但又擔(dān)心丟掉烏紗，甚至性命，為了顯示自己的“聰明”和“稱職”，只好故作姿態(tài)。內(nèi)臣的拙劣表演，充分暴露了奴才的嘴臉、虛偽的面目、低劣的才智、卑鄙的靈魂。作者巧妙運(yùn)用“摸”、“拾”、“走”、“托”等動(dòng)詞，既形象生動(dòng)，逼真?zhèn)魃?，富于表現(xiàn)力，又風(fēng)趣幽默，使人忍俊不禁，完全符合兒童讀者的心理牲和欣賞要求，真實(shí)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界