皇帝的新裝說教材

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1、?（一)說教材——闡述對教材的理解?1、教材簡析。?2、明確提出本課時的具體教學目標。?3、分析教材的重點、難點。以下從教材分析、教材處理、教學方法與手段、教學程序等幾個方面對本課設計進行說明。一、教材分析：1、教材的地位和作用一．教材簡析《皇帝的新裝》是人教版七年級上冊第六單元的第一篇課文，該單元以想象世界為主題展開。本課體裁為童話，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事，揭露了封建統(tǒng)治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。離奇而生動的故事情節(jié)，豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言是本文的一大寫作特色讓。本單元選編的課文體裁多樣：童話；神話；詩歌；寓言。它們通

2、過虛構而富有想象力的故事的故事激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。本課體裁為童話，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。?3、教學重、難點重點:理清故事情節(jié)難點:了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學習通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。?理清文章結構。有感情朗讀課文，理清故事情節(jié).?了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學習通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。分析理解課文?課文成功地運用語言、動

3、作、心理活動描寫，刻畫出了一個個性格鮮明的人物形象，表現(xiàn)主題思想。因此，對文中人物形象的把握應是本文的教學重點。?立足于現(xiàn)實而又富于想象和夸張，是本文的藝術特點。七年級學生由于受生活閱歷、思想認識、文學修養(yǎng)等影響，不明確生活真實和藝術真實的差異。因此，理解“立足于現(xiàn)實而又富于想象”的藝術手法，是本文的教學難點。?為給學生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學重點：，學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。領會主旨的深刻內(nèi)涵，復述課文。?為將本節(jié)所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，確定教學難點為：想

4、象力訓練。想象能力的訓練2、教學目標學生初次接觸童話，有很必要了解童話有關知識，同時為了給學生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學大綱的要求確定。（1）知識掌握目標：掌握課文重要字詞、了解童話的相關知識以及安徒生的生平簡。介學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。為激起學生探索和研究的欲望確定（2）能力培養(yǎng)目標為：能有感情地連貫地朗讀課文，能與同學合作解答問題，培養(yǎng)學生的想象力。為幫助學生健康成長，結合教材確（3）品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生不要愛慕虛榮，要實事求是的品格注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。教學設想　　3、教學重、

5、難點了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學習通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。分析理解課文理清文章結構有感情朗讀課文，理清故事情節(jié).課文成功地運用語言、動作、心理活動描寫，刻畫出了一個個性格鮮明的人物形象，表現(xiàn)主題思想。因此，對文中人物形象的把握應是本文的教學重點。立足于現(xiàn)實而又富于想象和夸張，是本文的藝術特點。七年級學生由于受生活閱歷、思想認識、文學修養(yǎng)等影響，不明確生活真實和藝術真實的差異。因此，理解“立足于現(xiàn)實而又富于想象”的藝術手法，是本文的教學難點。為給學生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學重點：，學習通過人物語

6、言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。領會主旨的深刻內(nèi)涵，復述課文為將本節(jié)所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，確定教學難點為：想象力訓練。想象能力的訓練要點難點1.認識、理解本課反映的想象世界，理解課文“曲折”地反映現(xiàn)實生活的方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，這既是本課學習的重點，也是難點之一。2.體會聯(lián)想、想象、夸張在童話中的運用及其表達作用，了解童話這種文學體裁的特點。3.了解比喻、夸張、擬人等修辭方法的運用及表達作用，學習通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。4.了解詞語的感情色彩，揣摩

7、課文中帶有感情色彩的語句，體會《皇帝的新裝》一文中帶有夸張和嘲諷意味的語句，這也是本課教學重點之一。5.學習用正確的語調(diào)朗讀課文。6.學習做閱讀提要。7.了解作家安徒生的一般情況。A、??????????能力目標（1）、理解課文內(nèi)容，領會童話的諷刺意義。（2）、有感情地閱讀課文、復述、讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力。在思維訓練中，增強對語言文字的感悟力，表達力。（3）、了解童話想象夸張是特點，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。（4）、在“師生合作下，生生合作”中，培養(yǎng)學生的合作能力。B、??????????情感目標安徒生筆下的皇帝、大臣和隨員雖然都