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《詩意田園教學(xué)設(shè)計(詳)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、詩意田園——《四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】1古人對詩歌的理解有十分精辟的論斷，他們強調(diào)讀詩主要是品味詩中表達出來的一種意，一種情，一種韻，而不要落得太實。所謂詩無達沽，有很多詩是只可意會不能言傳的，只有把節(jié)奏韻律全讀出來，才能漸漸體會到詩之妙。所以教師要千方百計引導(dǎo)學(xué)生讀，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出意境。引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。2《新課標(biāo)》建議，詩歌教學(xué)“可采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品?？商峁┍匦璧淖骷易髌焚Y料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，幫助對作品的理解?！?旁征博引，從不同的角度切入作品
2、，有助于學(xué)生更好地把握主題。通過聯(lián)系比較，使學(xué)生自覺養(yǎng)成拓展閱讀的習(xí)慣，豐富文學(xué)積累，獲得文化熏陶和審美享受。4“腹有詩書氣自華”，教師要身體力行地讀詩，通過“讀”和“解”對詩歌有深入的理解，感受詩歌的語言美，意境美。唯其這樣，才能在教學(xué)的過程中駕輕就熟，提綱挈領(lǐng)。【文本分析】《四時田園雜興》是由南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩《四時田園雜興》六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動場面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連那小孩也深受父母勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時的質(zhì)樸生活，那生活充滿辛勞，也充滿恬適，表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，以及
3、對勞動人民的贊揚。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息，是陶冶情操的好教材?！窘虒W(xué)難點及突破方法】流傳至今的田園詩真實地描寫了鄉(xiāng)村的質(zhì)樸生活，充滿恬適，也充滿辛勞。要讓身處水泥鋼筋懷抱中的學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活，有著生活經(jīng)驗匱乏的艱難。因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在疏通大意的基礎(chǔ)上，通過詩文的朗讀，并展開想象展現(xiàn)意境，再通過拓展閱讀加深對詩文的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思，掌握一定的學(xué)習(xí)古詩的方法。2、正確、流利、有感情地朗讀詩句，在反復(fù)品讀中幫助學(xué)生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。
4、3、拓展相關(guān)詩句，從比較閱讀中體會詩歌中描繪的鄉(xiāng)村夏季忙碌、和諧的意境，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、感受詩意田園1．?引題（課件出示鄉(xiāng)村美景和詩歌）出示板書“田園”。鄉(xiāng)村田園，一個多么誘人的名詞：那里有田園綠野、小橋流水，那里有炊煙裊裊、牧童短笛，充滿了詩情畫意。2、吟誦有關(guān)描寫田園生活的詩。在那廣闊的鄉(xiāng)村天地里，有自由飛翔的風(fēng)箏和孩子們的歡歌笑語……，“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”那是一群幸福的孩子們，聞著花香，追逐著蝴蝶……“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”那里有時春意盎然，繁花似錦，碧水藍天，紅花綠樹……“黃四娘家花滿溪，千朵萬朵壓枝低?！蹦抢镉袝r又那
5、么的怡人，蛙聲傳佳音，豐收在眼前，農(nóng)民們別提有多高興……“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，田園生活又是那么悠然自得，牧童悠悠的短笛聲，飄浮在炊煙裊裊的村莊上空……“牧童騎黃牛，歌聲振林越?！?．?讀詩題，解題意。有多少詩人墨客，陶醉在遠離塵世、民風(fēng)樸實的鄉(xiāng)村那迷人世界，又有多少詩人用用情濃意切的詩筆描繪那農(nóng)村優(yōu)美秀麗的景色。這樣的鄉(xiāng)村，這樣的田園，你們向往嗎？今天我們就來一同走進詩意的田園。板書課題：《四時田園雜興》。糾正“興”讀第四聲。文中指：興致。雜興：隨興致而寫的詩歌。四時指：春夏秋冬四季。這是一組詩歌，共60首，作者范成大，南宋詩人，詩歌大部分反映農(nóng)村生活。二、走進詩義，循序
6、導(dǎo)讀。1、初讀詩歌請同學(xué)們先讀讀這首詩，讀上4遍，（出示課件），前兩遍注意讀準(zhǔn)詩中的生字，后兩遍爭取把詩讀通、讀順。抽生讀，糾正字音。（晝、耘、供、傍）鋪開練讀。再讀，要求讀準(zhǔn)確、讀響亮，有節(jié)奏?！痉攀肿寣W(xué)生讀，讀通讀順，朗朗的讀書聲使學(xué)生進入學(xué)的氛圍，也張顯語文課的本位，詩歌教學(xué)的特點。】2、解義導(dǎo)讀1、借助注釋，看看這首詩大概講的是什么意思，然后在小組里說說，在學(xué)習(xí)和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號。（學(xué)生自學(xué)）2、交流重點詞語的理解，相機進行指導(dǎo)，理解詩意。兒女：泛指年輕人；當(dāng)家：指都各有各的事；未解：不會；供：從事，做；傍：靠著。3、①②句：讀了這兩句，你最大的感受是什么
7、：忙碌，勤勞。忙到什么程度：時間上晝，夜兩字,從早到晚；內(nèi)容上，又除草，又織麻。讀時就可以通過不同的詞語重讀，強調(diào)不同的內(nèi)容。農(nóng)村初夏有哪些忙的？拓展：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。──【宋】翁卷哪句可以看出勤勞：各當(dāng)家?！景鍟吭囍x讀，讀出忙碌熱鬧的場面。4、③④句：過渡：大人們忙得不可開交，孩子們卻在旁邊玩，對吧？……“學(xué)種瓜”是玩嗎？可不可以改為：也傍桑陰玩種瓜？孩子那么懂事，那么淳樸，那么勤勞，學(xué)種瓜正是他們對大人們的體貼，也是受到農(nóng)忙熱烈氣氛
