加強(qiáng)語言訓(xùn)練 提高說話能力

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1、加強(qiáng)語言訓(xùn)練提高說話能力《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了語文學(xué)科的性質(zhì)和地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中的情感、意志、態(tài)度和價(jià)值觀的取向，強(qiáng)調(diào)了口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，鼓勵(lì)學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力。說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高和各種思維能力的發(fā)展。語言是思維的外在表現(xiàn)形式。強(qiáng)化口頭訓(xùn)練，提高說話能力的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。而且，通過聽說互動(dòng)訓(xùn)練還可以提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高

2、。說話能力是一項(xiàng)復(fù)雜的心智技能，是要靠一定功夫的訓(xùn)練去培養(yǎng)的。實(shí)施素質(zhì)教育的語文教學(xué)注重聯(lián)系社會(huì)，融入生活，開發(fā)潛能，全面發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高審美情趣，而且注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以，強(qiáng)化口頭訓(xùn)練，提高說話能力的同時(shí)，要把親切活潑放在首位，重視運(yùn)用多種語體，來創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相一致的語言環(huán)境，更要注重雙向交流語體。如：?jiǎn)柎?、交流、辯論等，注重學(xué)生的情感交流和潛能開發(fā)。小學(xué)正是發(fā)展口語交際能力的最佳時(shí)期，教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的說話能力呢？一、營(yíng)造良好氛圍，消除膽怯心理和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生積極主動(dòng)性發(fā)展的前提，當(dāng)學(xué)生處于一種寬松的環(huán)境中，心情愉快，就能進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂于思維

3、，敢于表達(dá)，低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小，聲間輕，怕說錯(cuò)話，怕老師批評(píng)，怕別人笑話，少數(shù)人雖能積極舉手發(fā)言，想說但又說不清，營(yíng)造一個(gè)寬松而又愉快的學(xué)習(xí)氛圍，尤為重要，由于環(huán)境的變化，學(xué)生負(fù)擔(dān)的加重，導(dǎo)致大多孩子緊張，羞于表達(dá)，如果這時(shí)教師神情嚴(yán)肅，會(huì)加劇孩子心中的畏懼感，因此，教師首先必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)其大膽說話，要把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，態(tài)度和藹可親，說話要熱情，比如，第一節(jié)課師生見面，我先作自我介紹，然后，熱情洋溢地說：“小朋友們，跟你們?cè)谝黄?，老師心理非常高興，你們?cè)敢庀蚶蠋熃榻B自己?jiǎn)?？”短短幾句話，使孩子們縮短了與老師的距離，產(chǎn)生了一種與老師交談的欲望，為大膽“說”打下了良好

4、的基礎(chǔ)。一、激發(fā)說話興趣興趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的老師，根據(jù)一年級(jí)的特點(diǎn)，教師要巧妙創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1、設(shè)疑導(dǎo)趣，如學(xué)完《小貓種魚》一課后，同學(xué)們都認(rèn)為小貓學(xué)習(xí)時(shí)不動(dòng)腦筋，生搬硬套，因此，收不到魚?？稍诖嗽O(shè)疑問：①你想用什么方法，讓小貓收不魚呢？②第二次小貓還會(huì)把魚種在地里嗎？③你認(rèn)為該不該向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，問題就成了思維的導(dǎo)火索，學(xué)生們你一言，我一語，各抒己見。2、表演引趣，好玩好動(dòng)是孩子的天性，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把說話訓(xùn)練通過玩的演的形式表現(xiàn)出來。三、多種形式結(jié)合，教給說話方法1、看說結(jié)合?？磮D說話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最主要途徑，低年級(jí)教材有很多插圖，便于學(xué)生觀察，有助于培

5、養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2、聽說結(jié)合。小學(xué)生愛聽故事，可以多講故事，讓學(xué)生聽，然后讓學(xué)生把故事復(fù)述出來，提高學(xué)生的記憶力和口述表達(dá)能力。3、談?wù)摻Y(jié)合。閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語言的重要渠道。①讀中練，②答中練4、演說結(jié)合。生活是一本讀不完的書，生活就是鮮活的教材，教師摸擬生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情趣，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際的演練，將語文知識(shí)帶入表演，游戲，競(jìng)賽之中，使學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練使學(xué)生在廣闊的空間學(xué)語文，用語文，有效地提高了口語交際能力。四、挖掘有利因素，加強(qiáng)語言訓(xùn)練1、從自我體驗(yàn)中引說。體驗(yàn)是一個(gè)人在參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，如過生日是孩子們最高興的事

6、，且大多經(jīng)歷過，讓學(xué)生以摸擬打電話的形式互談過程，談感受，這樣就把學(xué)生的生活與說話訓(xùn)練聯(lián)系起來，學(xué)生不公僅能說，而且還善于發(fā)揮。2、從課外生活中引論。針對(duì)兒童活潑好動(dòng)的天性，把豐富多彩的課外生活引起課堂，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣，可以讓學(xué)生摸擬表演借東西，購(gòu)物，接待客人，開展“老鷹捉小雞”“傳話”等競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在玩中說，興趣盎然，輕松愉快。3、從電視節(jié)目中引說。電視中有豐富多彩的內(nèi)容。是練習(xí)說話的好材料，可要求學(xué)生看完電視后，把這些內(nèi)容講給學(xué)生聽，講之前要回憶一下電視故事中的主要內(nèi)容，想先說什么，再說什么，最后說什么，講的時(shí)候，要注意講好故事的發(fā)展，當(dāng)時(shí)的環(huán)境人物，并

7、配合適的動(dòng)作，把故事講生動(dòng)，這樣，邊看電視邊學(xué)說話，不斷提高學(xué)生說話能力。