小學數(shù)學教師遠程網(wǎng)絡研修總結.doc

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1、小學數(shù)學教師遠程網(wǎng)絡研修總結 我的遠程網(wǎng)絡研修總結 個人信息 姓名 市縣 所在單位 任教學科 任教學段 ****xx學區(qū)xx小學 數(shù)學小學研修考核自檢 請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容?。ú恍杼顚懀?學習類 提交類 交流類 考核項（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數(shù)五個 （1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結 （1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）加分項（部分作為評依據(jù)）（1）觀看視頻答疑回放 （1）提交課程

2、學習筆記（2）提交研修日志（3）提交我的（1）參加“讀書會”活動（2）參加“我的課堂我做主”活動（3）參加“資源征集”活動研修收獲 本次網(wǎng)絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數(shù)要求，簡述即可）課程學習的收獲 課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。在課程學習中，我感觸最深的是課程的觀察與記錄。簡單來說，收獲是很多的。國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓我在學習中尋找

3、著差距，實效問題的解決正是教師的內需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資源共享達到更有效的進步。研討交流活動的收獲 在本次培訓中您提出的最有價值的問題是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？您參與了哪幾次研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。培訓中我提出的、我認為最有價值的問題是“如何提升課堂教學的有效性？”。在問題研討活動中我提出的問題是通過老師們在線研討以及付諸實踐、發(fā)現(xiàn)新問題及再次提出問題并研討這種形式，也就是理論聯(lián)系實踐并聽取大家的意見，從而解決問題。我參加的研討活動的主題有：1、如何提高學生的估算

4、能力？2、怎樣培養(yǎng)學生的空間想象能力？3、指導學生參與合作學習的基本方法和途徑通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討區(qū)的內容等，您有何收獲？ 請簡述。通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討的內容等，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位老師們的課改心聲，并鍛煉了表達能力，提高了了個人修養(yǎng)，認識又得到了進一步的升華?？傊斋@頗豐?；顒拥氖斋@ 您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。我參加了書林大會的讀書活動，

5、讀了何金花老師推薦的《種子課:一個數(shù)學特級教師的思與行》一書。對小學生而言，許多數(shù)學知識蘊藏于生活經(jīng)驗之中。俞xx老師他將某一知識系統(tǒng)作為一棵樹，這棵樹的生長就是過程表現(xiàn)為若干節(jié)“課”，那么，一定有一些課需要充分理透脈絡，一些課可以“置也若棄”讓學生充分自主。在敘述種子課時，他沒有對種子課下定義，也沒有根據(jù)定義來演義，而是采用了舉例的方法，就某一個單元而言，這幾節(jié)課就應該就是種子課的選項，而每一節(jié)課的種子特質應該如何呈現(xiàn)，才能成就孩子們學習的樂趣。 教育敘事故事 教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教

6、學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？ 教育敘事，敘寫的是教育者在學校生活、課堂教學、教育實踐中曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的故事，是教師心靈成長的軌跡，是教師生命瞬間的頓悟，在平凡的教育故事中折射出不平凡的教育智慧，它往往通過小事折射大道理，讓讀者從故事中體會“教育是什么”或“應該怎樣搞教育”。教育敘事故事能從一定程度上反映教師的教育教學情況。還可以通過觀摩課、小組教研活動、課后反思、聽取學生的意見階段性測試等反映教師的教育教學情況。 實踐活動與學習反思 教學行為改進 教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2

7、）應用這個策略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效果；（4）進行對比，總結教學行為改進的經(jīng)驗請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學行為改進過程（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名稱。）我選擇的教學片斷是小學數(shù)學中的“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）”。 （2）（此內容原來的教學片斷）教學例1．　　（1）教學豎式的寫法．　　教師在黑板上寫出橫式：34＋15＝_________　　教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在下面擺15根的小棒．　　學生討論：求一共有多少根小棒，應該把5根小棒和哪一部分合起來？引導學生得出：5根單根

8、的小棒要和4根單根的小棒合起來．　　教師講解：寫豎式時一位數(shù)5要與