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《小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個(gè)人信息姓名省（市）所在單位任教學(xué)科任教學(xué)段xxxxxxx省小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)高段xx市（研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述
2、您有哪些收獲。在統(tǒng)計(jì)和概率、空間與圖形的這兩部分知識(shí)一直是我上公開(kāi)課的禁區(qū)和困惑，因?yàn)檫@兩部分知識(shí)我自身就沒(méi)有把握好，而且我也不知道如何去引導(dǎo)學(xué)生了解這方面的知識(shí)，并且，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的一些知識(shí)問(wèn)題，我感覺(jué)自己應(yīng)對(duì)不了，所以我從來(lái)不選這兩部分的內(nèi)容作為我的公開(kāi)課內(nèi)容?？墒牵@次國(guó)培，把這兩部分內(nèi)容重點(diǎn)講解和引導(dǎo)，讓我心里對(duì)于這兩部分的內(nèi)容，有了明確的主線和脈絡(luò)，而且引導(dǎo)我們?nèi)绾谓淌冢Y(jié)合課例、專家點(diǎn)評(píng)，而且專業(yè)指導(dǎo)，比如：上海的劉老師和東北的張老師，作為南方和北方城市不同地域的教授人，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是能在課堂上點(diǎn)亮學(xué)生的思維，讓學(xué)生再思維的碰
3、撞，水到渠成的獲取知識(shí)，與其我們的被動(dòng)灌輸，倒不如學(xué)生自主的探究和主動(dòng)積極的探索得來(lái)的知識(shí)更有效，比如：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，老師會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮想象，在創(chuàng)新的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)抽象的思維和符號(hào)意識(shí)，而且在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的授課過(guò)程中，老師適時(shí)、的提出問(wèn)題讓學(xué)生非常積極的投入思考，從而得出：一個(gè)格子可以表示多個(gè)單位的知識(shí)能力的提高和情感的升華，為以后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。答疑與研討交流活動(dòng)的收獲在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問(wèn)題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請(qǐng)一一列出來(lái)。您參與了哪幾次班級(jí)主題研討活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的主題。1、如何上好微型課2、如何做好課堂評(píng)價(jià)3、如何提升學(xué)生的思維
4、能力4、怎樣有效的完成教學(xué)目標(biāo)第二問(wèn)：共七個(gè)：1、如何讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2、如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力3、家庭作業(yè)的布置問(wèn)題4、從算術(shù)思維到代數(shù)思維的過(guò)渡5、課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用6、對(duì)于學(xué)生的計(jì)算能力你是如何培養(yǎng)的圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性多年來(lái)我校工會(huì)工作在市教育工會(huì)和學(xué)校行政辦公會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下認(rèn)真貫徹實(shí)施和修改的7、如何解決工學(xué)矛盾，有效學(xué)習(xí)通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看答疑區(qū)的內(nèi)
5、容等，您有何收獲？請(qǐng)簡(jiǎn)述。聯(lián)系到自己曾寫(xiě)過(guò)一篇文章：《慢，也是一種教育》。其實(shí)，我潛意識(shí)很愿意慢下腳步等待孩子，可是我的性格過(guò)于急躁，往往心里想的確做不到。我們的孩子不也是這樣嗎，他們也希望是老師和家長(zhǎng)的寵兒，也希望自己的想法和做法能得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，可是所有一切進(jìn)步的事情，都需要時(shí)間來(lái)消化，不是孩子們進(jìn)步太慢，而是我們太著急了，我們現(xiàn)處于當(dāng)今快節(jié)奏的生活，對(duì)于孩子的要求也是速成的，能跟上我們的孩子會(huì)越來(lái)越少，可是我們總是拿少數(shù)能跟上的孩子作為標(biāo)兵來(lái)要求更多的孩子。。。。。于是，孩子在追我們要求的時(shí)候，或許太累、或許壓根就跟不上、或許他們根本就沒(méi)有
6、能力跟上。。。。。于是我們生氣，我們責(zé)備、我們埋怨。。。。。看著被老師生拉硬拽、被家長(zhǎng)前追后趕的孩子們。我們絲毫沒(méi)有顧忌他們的感受，而他們像成年人手中的線偶一樣，完全被我們操控，卻在被動(dòng)中悄悄的自我放棄。。。。。我們卻一邊傾訴自己的辛苦與付出，孩子的不配合與不理解、卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子們的心里是怎么想的。。。。。。拿著剛買(mǎi)到的龍應(yīng)臺(tái)的散文小說(shuō)《你慢慢來(lái)，孩子》我陷入了深思：我們何不慢下腳步，讓自己平靜的時(shí)候，等等孩子們；既然孩子們跟不上我們的節(jié)奏，我們何不去迎合孩子的腳步，和他們緩步同行，做他們?nèi)松膶?dǎo)游，和他們分享人生道路的每一處風(fēng)景。。。。。與其辛苦的拽
7、著孩子們走，不如平靜、從容的拉起他們的小手，和她們做志趣相投的朋友，一路同行?；匚独钜鹦ｉL(zhǎng)的話：平靜，可以復(fù)原我們的能量；發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也就教育了自己。我想：我正是發(fā)現(xiàn)了李茵校長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，用換位思考教育了自己。于是我明白了：慢，也是一種教育藝術(shù)。我從心底輕輕的說(shuō)一聲：你慢慢來(lái)，孩子。。。。。。大賽活動(dòng)的收獲您是否參加了“v大賽”、案例大賽活動(dòng)？寫(xiě)出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動(dòng)了您？1.（是否參加，列出名稱）2.（列出印象最深的“v大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個(gè)）《擁抱的力量》、圍繞學(xué)校工作全局堅(jiān)持突出
8、維權(quán)職能推進(jìn)學(xué)校民主管理加強(qiáng)師德建設(shè)支持教育教學(xué)改革保護(hù)和調(diào)動(dòng)了全體教職工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)
