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《英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中合作型學(xué)習(xí)模式的探析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中合作型學(xué)習(xí)模式的探析 【論文關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 組織策略 口語(yǔ)教學(xué) 【論文摘要】合作學(xué)習(xí)是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)策略，不僅能改變課堂氣氛，而且還能增強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。文章結(jié)合口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐提出了一系列口語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的課堂組織策略?！ 『献鲗W(xué)習(xí)實(shí)際是一種古老的教育觀念，早在兩千多年前，我國(guó)古典教育名著《學(xué)記》就有記載：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作。作為一種教育理念和教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)理論在20世紀(jì)七十年代興起于美國(guó)，從八十年代開始，小組合作學(xué)習(xí)漸漸成為我國(guó)教學(xué)理論和實(shí)踐領(lǐng)域所研究的對(duì)象。合作學(xué)習(xí)是以小組為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，要有明確的學(xué)習(xí)目
2、標(biāo)，較高的凝聚力，而不是隨便幾個(gè)人湊在一起就可以進(jìn)行的。如何在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中優(yōu)化合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)策略是一個(gè)值得廣大英語(yǔ)教師共同探討的話題，下面筆者談?wù)勔恍┱J(rèn)識(shí)和做法，以期拋磚引玉?！ ∫弧⒚鞔_目標(biāo)，科學(xué)指導(dǎo) 開展小組合作學(xué)習(xí)，無(wú)論是兩人合作的workinpairs，還是多人協(xié)作的worksingroups，其首要的一步就是要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？谡Z(yǔ)課堂上每次練習(xí)都有一個(gè)或幾個(gè)中心話題，這些選題大多都是和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的，比如Greeting，Diningout，Shopping等，這樣，一旦任務(wù)確定，目標(biāo)也就明確了。學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)之前，由于各個(gè)任務(wù)所涉及的話題不同，勢(shì)
3、必會(huì)產(chǎn)生不同的理解，有些任務(wù)所牽涉的話題是學(xué)生比較感興趣的，而有一些任務(wù)所牽涉的話題則比較專業(yè)性，或?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)還欠缺一定的知識(shí)。這時(shí)，教師的指導(dǎo)就尤為重要，同時(shí)，教師還必須根據(jù)組內(nèi)各個(gè)成員不同的興趣或是基礎(chǔ)安排不同的工作?！ 」P者在進(jìn)行GoingPlaces話題前，就要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一兩張旅游時(shí)拍的照片，在小組內(nèi)介紹自己的旅游經(jīng)歷。有的同學(xué)游覽過(guò)很多地方，話題熟悉，又有準(zhǔn)備，因而參與的積極性就高。但有的同學(xué)游玩過(guò)的地方很少，準(zhǔn)備不了照片就顯得很難為情。這時(shí)，就可以遵循“就近”原則——小組內(nèi)可以介紹自己的家鄉(xiāng)或熟悉的一個(gè)“老”地方：alibraryatschool，aparknea
4、rthehouse，asquareinthetown.這樣，我們的練習(xí)目標(biāo)（Introduceplaces）并沒(méi)有改變，而且也沒(méi)有偏離GoingPlaces的主題。經(jīng)過(guò)筆者的提示和指導(dǎo)，在小組討論中，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地展示自己的旅游照片或介紹大家都熟悉的一個(gè)“老”地方。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要講究方法，并加以科學(xué)性指導(dǎo)?！ 《⒑侠矸纸M，角色明確 為了促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，且小組成員要精心搭配。為保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，在分組中要考慮學(xué)生的能力、興趣、成績(jī)、性格等幾個(gè)方面的因素。一般應(yīng)遵循“同組異
5、質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，這樣才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生“旗鼓相當(dāng)”3的感覺(jué)，并增加合作動(dòng)力，增強(qiáng)取勝的信心，最終取得良好的合作效果。合作小組可以根據(jù)座位前后左右等三四人分為一組，也可以全班內(nèi)自由結(jié)合分組。一般小組內(nèi)可設(shè)小組長(zhǎng)、記錄員、資料員、匯報(bào)員等，這樣分工明確，可以保證組內(nèi)每個(gè)人都有事做，既避免了個(gè)別學(xué)生以自我為中心或隨波逐流的現(xiàn)象，又提高了小組合作的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，同學(xué)們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，各方面能力都有了一定程度的提高，還可以互換角色?！ ≡诓贾肗ewspaper的準(zhǔn)備任務(wù)時(shí)，有的同學(xué)興高采烈地搜集資料，有的則醞釀著自己的觀
6、點(diǎn)，但也有的顯得無(wú)所事事，他們可能對(duì)newspaper興趣不大。為此，教師考慮到他們平時(shí)對(duì)sports情有獨(dú)鐘，就要求他們報(bào)道一場(chǎng)球賽或?qū)懸黄惡笤u(píng)論，結(jié)果所有學(xué)生都在活動(dòng)中展現(xiàn)了自己的才能，并為所在小組贏得了成績(jī)。 三、靈活運(yùn)用，適時(shí)調(diào)節(jié) 小組合作的形式多種多樣，可根據(jù)性別，全班男女生分為兩大組；可根據(jù)座位排列，按排或列分組，也可以前后位分組，當(dāng)然，同桌也可以成一小組。在口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)練習(xí)話題的場(chǎng)景、特點(diǎn)、難易等因素來(lái)確定恰當(dāng)?shù)姆纸M形式，并有意識(shí)地對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)節(jié)。有的話題女生明顯比男生更有發(fā)言權(quán)，比如Shopping，因此，如果還是按性別分組而沒(méi)有及時(shí)調(diào)節(jié)小組形
7、式的話，那這節(jié)課就會(huì)明顯地成為girls的口語(yǔ)課堂了。此外，在講到一些有趣的故事時(shí)，可以全班分組進(jìn)行故事接龍，也可以小組內(nèi)分角色表演短劇，小組合作的形式是可以適時(shí)變化的。當(dāng)同學(xué)們的口語(yǔ)程度上了新臺(tái)階時(shí)，還可以針對(duì)他們常見的一些事物或問(wèn)題開展一些帶有辯論性質(zhì)的討論，如“Computerisgoodorbad”，“Doyoulikecityorvillage？”等等。Debate的形式是讓正反方的同學(xué)都各抒己見，據(jù)理力爭(zhēng)，以激發(fā)用英文論辯的潛力。這樣，每組各個(gè)組員都有了發(fā)
