參與課程建設(shè)、教材編寫的資料

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1、參與課程建設(shè)、教材編寫的資料序號佐證材料目錄頁碼1《數(shù)控編程（銑）》核心課程建設(shè)與實踐·胡永政2-82數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校本教材實踐研究·胡永政9-153參與課程建設(shè)、教材編寫的會議記錄16-213《數(shù)控編程（銑）》校本教材·胡永政、陳楊庭22~264數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)社會需求與崗位分析調(diào)研報告·張麗萍27~365參與《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》精品課程建設(shè)記錄·張麗萍37-456教師隊伍建設(shè)成果匯總（張麗萍、胡永政）4646編號26上海市城市科技學(xué)校國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)課題報告專業(yè)部：數(shù)控部課題名稱：《數(shù)控編程（銑）》核

2、心課程建設(shè)與實踐課題承擔(dān)人：胡永政結(jié)題日期：6月10號上海市城市科技學(xué)校2013年6月46目錄一、課題研究的背景…………………………………………………………………1二、課題研究目標(biāo)……………………………………………………………………1三、課題研究的內(nèi)容…………………………………………………………………2四、課題研究成果……………………………………………………………………2五、課程改革的創(chuàng)新點與成效………………………………………………………2六、后續(xù)思考…………………………………………………………………………346《數(shù)控編程

3、（銑）》核心課程建設(shè)與實踐結(jié)題報告一、課題研究的背景我校從05年開始在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了《數(shù)控編程（銑）》課程的教學(xué)，開設(shè)至今已有八年，目前已成為我校數(shù)控專業(yè)的核心課程。（一）本課程的市頒課程標(biāo)準(zhǔn)的分析1．我校教學(xué)中使用課標(biāo)的情況現(xiàn)在使用《數(shù)控編程（銑）》教學(xué)大綱為我校數(shù)控專業(yè)教師編寫的實施性大綱，根據(jù)本校數(shù)控軟硬件資源進行開發(fā)撰寫的。教學(xué)計劃教案課件等教學(xué)內(nèi)容都是以實施性大綱為依據(jù)。2．存在問題的歸納在使用過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)使用教材中的習(xí)題相對滯后，沒有與本區(qū)域機加工企業(yè)的典型產(chǎn)品融合。對于學(xué)生的崗位能力培養(yǎng)有所欠缺，課件

4、沒有及時更新等等。（二）課程實施情況分析1．該課程在教學(xué)過程中有序開展教學(xué)，理論與實踐有效結(jié)合，但是與企業(yè)生產(chǎn)第一線無法銜接。2．該課程教學(xué)場地已有傳統(tǒng)教室轉(zhuǎn)為配置有宇龍仿真軟件的多媒體機房進行教學(xué)，學(xué)生更加直觀有效的學(xué)習(xí)。（三）教師、教材等相關(guān)情況分析1、本專業(yè)教師具有數(shù)控操作員高級工證書及以上證書，并有企業(yè)經(jīng)歷，但實際能力與一線數(shù)控技術(shù)人員相抗衡。462、教材在使用過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)使用教材中的習(xí)題相對滯后，沒有與本區(qū)域機加工企業(yè)的典型產(chǎn)品融合。該課程作為數(shù)控專業(yè)的一門核心課程，已經(jīng)開設(shè)八年。經(jīng)過多年的建設(shè)與積累，教學(xué)條件從

5、硬件到軟件，都達到了一定的水平，但因?qū)W校和專業(yè)發(fā)展的需要，我們需要不斷創(chuàng)新與改革以適應(yīng)不斷的發(fā)展。二、課題研究目標(biāo)通過課題研究，完善這門課教學(xué)體系，使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握數(shù)控銑床基本知識，具有一定的識圖、讀圖技能，初步形成一定的學(xué)習(xí)能力和課程實踐能力，能獨立完成加工工藝制定、程序編制及仿真加工調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，以及環(huán)保、節(jié)能和安全意識，為提高學(xué)生各專門化方向的職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。三、課題研究的內(nèi)容《數(shù)控編程（銑）》的課程及實訓(xùn)教學(xué)法進行改革，尋找一種更適合培養(yǎng)學(xué)生操作能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)

6、方法，同時完善課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃等教學(xué)資料。四、課題研究成果1、《數(shù)控編程（銑）》課程標(biāo)準(zhǔn)實施方案；2、《數(shù)控編程（銑）》課程示范課優(yōu)秀教案、教學(xué)錄像、總結(jié)報告；3、《數(shù)控編程（銑）》課題研究報告。五、課程改革的創(chuàng)新點與成效（一）課程建設(shè)創(chuàng)新點46課程內(nèi)容改革創(chuàng)新呈現(xiàn)方式改革創(chuàng)新新增或優(yōu)化內(nèi)容知識和技能的整合課程內(nèi)容的邏輯安排教學(xué)方式習(xí)題和訓(xùn)練的設(shè)計評價方式成效或體會根據(jù)數(shù)控企業(yè)實際生產(chǎn)所需選取適用圖紙，制定工藝表（零件圖圖樣分析、裝夾工藝加工順序及走刀路線、刀具及切削量的選擇），程序編制，仿真加工，加工評價。以零件圖紙為

7、基礎(chǔ)，對零件的結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、切削加工工藝等進行分析，為編程和仿真加工提供依據(jù)，將知識與技能結(jié)合。工藝，編程，仿真加工，最終得到合格產(chǎn)品，為數(shù)控銑床操作提供有效服務(wù)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，理論與操作技能有效銜接，做到有根有據(jù)，將所制定的加工工藝有效體現(xiàn)在程序和仿真加工中。所選零件圖能有效結(jié)合企業(yè)需求，強化工藝單的制定，編制有效簡潔的程序，仿真操作速度快準(zhǔn)確性高。1．采用學(xué)生自評或互評對加工成果進行檢測評分；2．分析自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；3．提交過程考核評價報告培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參照數(shù)控企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加強了學(xué)生整體工藝

8、編制能力、程序編制、仿真加工的學(xué)習(xí)，通過有效的評價方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重知識的積累和有效的應(yīng)用。（二）課程建設(shè)成效1、課程內(nèi)容改革成效（1）新增或優(yōu)化內(nèi)容46為了更好的與數(shù)控崗位技能相結(jié)合，結(jié)合企業(yè)需求，一般復(fù)雜典型零件程序編制及仿真調(diào)試，注重子程序的使用，曲面加工等內(nèi)容。使學(xué)生更好、更全面地掌