數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調研報告

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1、數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調研報告數(shù)控技術是數(shù)字程序控制數(shù)控機械實現(xiàn)自動工作的技術。它廣泛用于機械制造和自動化領域，較好地解決多品種、小批量和復雜零件加工以及生產過程自動化問題。隨著計算機、自動控制技術的飛速發(fā)展，數(shù)控技術已廣泛地應用于數(shù)控機床、機器人以及各類機電一體化設備上。同時，社會經濟的飛速發(fā)展，對數(shù)控裝置和數(shù)控機械要求在理論和應用方面有迅速的發(fā)展和提高。中職學校作為生產一線人才的培養(yǎng)基地，應針對數(shù)控專業(yè)的發(fā)展方向與企業(yè)對數(shù)控人才的要求、面針對新技術、新工藝的不斷出現(xiàn)，及時合理的調整教學計劃，快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質量的數(shù)控技術人才。我校數(shù)控專業(yè)是新成

2、立的專業(yè)，教學經驗不足，為了快速高效為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質量的數(shù)控人才，我們對用人企業(yè)、職業(yè)院校、專業(yè)教師、學生進行了調研。一、?調研活動的開展情況（一）對企業(yè)的調研：從2007年月1月起我們對沿海及我縣的企業(yè)進行了調研，調研方向主要為：1、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構成2、企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀3、企業(yè)當前及未來數(shù)控人才結構4、企業(yè)對數(shù)控人才要求5、數(shù)控專業(yè)中職學生在企業(yè)的就業(yè)情況44二、企業(yè)使用的數(shù)控設備情況三、我校數(shù)控專業(yè)教學的現(xiàn)狀與問題四、對我校數(shù)控人才培養(yǎng)的幾點建議（1）企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構成調查企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備構成高檔型普及型經濟型30.40%34.95%35.15%

3、（2）企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)狀的調查數(shù)控人才來源從學校應屆畢業(yè)生招聘從社會招聘企業(yè)自行培養(yǎng)48.3%15.44%36.26%學歷狀況本科以上本科?？浦袑＜耙韵?.0%8.58%31.25%59.16%工作崗位類型數(shù)控編程系統(tǒng)維修機床操作以上均能從事12.6%12.44%70.13%4.83%（3）企業(yè)當前及未來數(shù)控人才結構調查數(shù)控編程系統(tǒng)維修機床操作以上均能從事19.20%10.83%65.28%3.52%44企業(yè)當前數(shù)控人才結構企業(yè)未來數(shù)控人才結構20.59%18.76%51.00%15.02%（4）企業(yè)對數(shù)控人才要求的調查1．金領層(數(shù)控通才)精通數(shù)控編程員、數(shù)

4、控操作技工和數(shù)控維護、維修人員所需掌握的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面廣，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型、數(shù)控機床機械結構設計和電氣系統(tǒng)的設計、安裝、調試和維修，獨立完成機床的數(shù)控化改造。適合于擔任企業(yè)的技術負責人或機床廠數(shù)控機床產品開發(fā)的機電設計主管。數(shù)控通才是企業(yè)的搶手人才，其待遇很高。數(shù)控通才應具有較高的專業(yè)理論水平和豐富的實踐經驗，適合本科、高職學院組織培養(yǎng)，且經過特殊的現(xiàn)場實訓和名師指導，促其成才。2．灰領層(1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識和數(shù)控機床的操作，掌握復雜模具的設計和制造專業(yè)知識，熟練掌握二維CAD／CAM軟件如UG、

5、ProE等，熟練掌握數(shù)控手工和自動編程技術。數(shù)控編程員應具有較強的軟件：應用能力，適合高職、本科學院組織培養(yǎng)。適合作為丁廠設計處和工藝處的數(shù)控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)非常受歡迎，待遇也較高。44(2)數(shù)控機床維護人員：熟悉各種數(shù)控系統(tǒng)的特點、軟硬件結構，掌握數(shù)控機床的操作與編程，能進行PLC和參數(shù)設置。清楚數(shù)控機床的機械結構和機電聯(lián)調。精通數(shù)控機床的機械和電氣維修。適合作為工廠設備處工程技術人員。此類人員需求量相對少一些，但培養(yǎng)此類人員非常不易，知識結構要求很廣，適應與數(shù)控相關的工作能力強，需要大量實際經驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。

6、適合具有數(shù)控培訓基地的高職學校組織培養(yǎng)。3．藍領層數(shù)控機床操作技工：精通機械加工和數(shù)控加工的工藝知識，熟練掌握數(shù)控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機床的簡單維修。此類人員市場需求量大，適合作為車間的數(shù)控機床操作技工。主要由中職學校組織培養(yǎng)。（5）數(shù)控專業(yè)中職學生在企業(yè)的就業(yè)情況調查在珠三角一帶，用人單位很希望新招的學生能夠只是經過較短期培訓，甚至能不必培訓就能上崗。但實際上在傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)出來的學生，大多需要三個月以上到十個月之間的試用期，明明招的是本專業(yè)的畢業(yè)生，但到了工廠后卻是許多工作都干不了，有的是只會說，不會干；有的是只會干一點，導致一個

7、完整的工作根本就不能交給這些學生做。（二）?對職業(yè)院校的調研從2007年月1月起我們對部分珠三角的中等職業(yè)進行了調研，調研方向主要為借鑒經驗。44通過與幾間中等職業(yè)學校的交流，一致認為現(xiàn)在的職業(yè)院校沿襲的是傳統(tǒng)普高院校的教學模式，重理論、輕實踐，重基礎、輕技能，理論教學及實操訓練均與實際應用嚴重脫節(jié)，是比較顯著的一個特點。而所使用的教材，幾乎就是普高院校教材的移植版。這一點，已成為了制約中職學生進一步提高學習效率、提高實際能力和自身素質的重要因素，也是中等職業(yè)學校自身發(fā)展的一個瓶頸。因此，有關課程改革與教材建設的呼聲在高職中職院校中越來越響，近年來，職業(yè)課程

8、改革，主要是采用模塊化課程，已是高職學院的范圍內取得