資源描述：
《如何上好初中數(shù)學試卷講評課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、如何上好初中數(shù)學試卷講評課 摘要：試卷講評課是數(shù)學教學的一種重要課型，對于試卷講評課，不少教師都存在認識上的誤區(qū)。教師必須端正對試卷講評課的認識，認真?zhèn)浜谜n。文章結合教學實際，探討了試卷講評課的六步法，即整體反饋，關注進步；自主糾錯，提高效率；小組交流，合作糾錯；班內(nèi)展示，交流共享；教師總結，強化提高；個別突破，消化鞏固?！ ￡P鍵詞：初中；數(shù)學教學；試卷講評課；六步法 中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1671―0568（2013）21―0159-03 試卷講評課是數(shù)學教學的一
2、種重要課型，試卷講評的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)和彌補知識缺漏，糾正解題錯誤，規(guī)范解題過程，熟練掌握答題技巧，交流解題方法，開闊解題思路，總結規(guī)律，舉一反三，最終達到培養(yǎng)能力的目的。那么，如何上好初中數(shù)學試卷講評課呢？ 一、走出誤區(qū)，端正認識 對于試卷講評課，不少教師都存在認識上的誤區(qū)，一是與新授課相比，認為試卷上的題目自己都會做，講評課容易上，講評試卷前不用怎么備課；二是教師唱獨角戲，逐題對答案進行講解；三是對每個學生都高標準、嚴要求。這幾種認識或做法都不對：首先，講評課作為一種特殊課型，在講課內(nèi)容和
3、講課方法上與新授課有明顯不同的特點，它們不具有可比性。一張數(shù)學試卷一般有二十多道題目，做對的，可能思路、解法有所不同；做錯的，錯誤可能五花八門。哪些需要講，需要講的應怎樣講，這里面大有學問。因此，試卷講評課同新授課一樣需要認真?zhèn)湔n。其次，如果教師唱獨角戲，教學形式單一，就難以調(diào)動學生的積極性，學生容易感到枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭倦情緒，在一節(jié)課中能夠有效糾錯的題目也有限，難以達到預期效果。再次，由于學生的基礎不同、接受能力不同，再加上糾錯時間有限，因而學生即使經(jīng)過了糾錯環(huán)節(jié)，也難以實現(xiàn)全對。 二、認
4、真?zhèn)湔n，做好預設 備試卷講評課時，要重點備以下五個方面： 1.錯誤率。改過試卷后，教師要了解每道題大致的錯誤率。錯誤率高的題目要重點講、詳細講；錯誤率低的，一般不面向全體講；錯誤率中等的，一般應略講?！ ?.典型錯誤。了解哪些是有代表性的典型錯誤，講評時要剖析透徹。 3.典型解法。對于重點題目，要了解有幾種解法，尤其是好的解法，以便于交流?！ ?.分析教和學兩方面存在的問題，明確今后師生努力的方向。 5.關注學生的進步。了解學生取得了哪些進步，尤其是要關注進步大的學生和有進步的學困生?！ ?/p>
5、6.對試卷講評課的六個主要步驟進行預設?！ ∪⒃嚲碇v評課的六步法 1.整體反饋，關注進步。講評試卷的第一步，先花2分鐘左右的時間，對學生答卷的整體情況進行簡要介紹，以便于學生進行相互對照，縱向對比，要既看到自己的長處，又看到自己的不足，從而找出自己與別人的差距，明確今后努力的方向。 在這一環(huán)節(jié)中，重點是利用好考試的評價、激勵功能?！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》在“評價建議”中指出：“對學生數(shù)學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關
6、注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展……充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心?！币虿氖┙淌墙虒W的一個原則，但考試時所有學生做的都是相同試卷，因而無法做到“因材施考”。為此，教師就可以在給分標準上區(qū)別對待，對個別學困生，在扣分時可相對放寬。雖然這樣學困生得到的分數(shù)是相對分數(shù)，而不是絕對分數(shù)，但這樣可以保護學困生的自尊心，有利于樹立起學習的自信心。 此外，在試卷講評課中，還要對成績優(yōu)秀學生、進步大的學生和有進步的學困生多加表揚，這樣可以進一步激發(fā)
7、他們的學習興趣，并增強他們學習的信心?！ ?.自主糾錯，提高效率。試卷講評課一般都只有一節(jié)課的時間，一張試卷二十多道題要逐一講評，既無必要也不可能?！ ≡谠嚲碇v評的第二步，對于學生自己能糾錯的題目，一定要讓他們自己糾錯。筆者在講評試卷時，一般會先為學生提供10分鐘左右的自主糾錯時間。在這一環(huán)節(jié)中，學生自己分析錯在哪里，分析錯誤的原因，然后再自己糾錯。這樣做，由于發(fā)揮了學生的能動性，不僅學生印象深刻，有利于提高他們的自主學習能力，有利于防止以后再犯類似的錯誤，而且可以大大提高試卷講評課的糾錯效率。
8、 3.小組交流，合作糾錯。按照新課程的理念，教師作為學生學習的組織者、引導者、合作者，一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種理念在試卷講評課中同樣適用。對于做錯的題目，學生可能不知道錯在哪里，不知道為什么出錯或不知道如何改正。面對這些錯誤，依靠自主糾錯就不能解決問題了。 在試卷講評的第三步，可以采用洋思中學的“兵教兵、兵強兵”的辦法，進行小組合作糾錯。在這一環(huán)節(jié)中，筆者一般安排10分鐘左右的時間，讓學生進行小組交流，合作糾錯。平時上課時，筆者就把前、中、后三張
